首先來了解一下什麼是學習習慣。
學習習慣是一種高度自覺的、自動的、主動化的、持久的、學習行動方式，屬於非智力因素範疇。
學習習慣包括動作性學習習慣和智慧性學習習慣。閲讀習慣、書寫習慣、記憶習慣、思考習慣、制定計劃的習慣、按時完成作業的習慣、上課認真聽講的習慣、適應老師的習慣、認真的習慣和總結的習慣都是學習習慣。
學習習慣的有以下特點：
1、學習習慣的廣泛性。主要表現在學生通過感知教材、理解教材、應用教材等掌握知識的過程中。
2、學習習慣的實踐性。實踐性是學習習慣最基本、最重要的特點往往體現在聽、説、讀、寫、計算、思維、操作以及一定的生產勞動和一定的社會活動等各方面的實踐活動中。
3、學習習慣的階段性。階段性主要是身心發展的階段性決定的。
低年級學生的自覺性、主動性、獨立性、控制性和堅持性比較差。他們的習慣主要受到外部力量的影響、支配和監督。
中年級學生開始形成目的性，自覺性、堅持性也有所提升，自制力發展顯著。
高年級學生容易分心，習慣更多的受到自身內部動機、需求的影響。
4、學習習慣的模仿性。模仿對象主要有三方面：一是教師的行為習慣；二是同伴的行為習慣；三是從家庭、社會、電視、電影、課外閲讀中獲得的模式。
培養學生的學習習慣並不是一朝一夕的事，也不是一個人一個組織機構的事，它是多方面原因共同作用的結果。
因此，能想到培養學生的學習習慣是好事，希望通過專業機構培養學生的學習習慣也無可厚非，但不能寄全部希望於機構或某個人身上。
除了學習習慣會影響孩子的學習成績，生活習慣也是一個很重要的方面。
在平時的教學過程中，有一個很明顯的發現：學習成績差的孩子通常都不講衞生，書包收拾的沒有條理，桌框凌亂不堪，人際關係差……
所以，家長在培養孩子習慣時，學習習慣和生活習慣都要兼顧到。
