孩子們的思維方式和成年人的思維方式完全不一樣，他們很多時候的想法受環境影響很大，更多的是一時衝動，尤其是小學生更是如此，在世界觀還沒有完全成型時，極易受到外界因素的干擾而改變想法。
上週坐地鐵，看到這麼一件事。
因為是週末，地鐵並不擁擠。一位媽媽帶着一個小男孩站在扶手邊。男孩大概小學三四年級的樣子，揹着個很大的書包。
到站後有人下車，空了個座位，男孩看了看他媽媽，顯然是想媽媽去坐。但媽媽示意男孩去坐，男孩也沒再客氣，把書包拿下來坐在位子上。
過了兩站，上來一對夫婦，其中女的抱着個孩子。男孩因為就坐在門口，馬上站起身來讓座，抱孩子的女性一聲不吭地坐了下去。
男孩看着那個女人，什麼也沒説。他又背起了他的大書包。再過幾站，抱着孩子的女人同時下車。母親做了一個奇怪的舉動。她抱着嬰兒，上下移動，佔據了側位。同時，她把原來的座位讓給了站在她前面的丈夫。 又過了幾站，下車了，正巧男孩和他媽媽也在同一站下車，由於他們本來就靠近門，正走在前面。 聽到男孩和他媽媽説，我以後再也不讓座了。 媽媽問，為什麼呢？ 男孩，我讓座給她，她連一句謝謝都沒説。 媽媽，她沒説謝謝你不舒服，那以後你自己可別忘了給別人説謝謝，不然別人也會不舒服哦。 男孩，我才不會呢，還有，我把座位讓給那女人（沒有叫阿姨），後來她有座位了，應該把座位還給我啊，但她把座位給他老公了。太無恥了！ 媽媽反問道，你為什麼讓座位？男孩回答，她抱着小孩啊 媽媽説道，你讓座位證明你是個有愛心，修養的人，不能因為別人素質低，你就把自己也降低到和對方同樣的標準上…… 接着對方轉彎了，後來説什麼就沒聽到了。 這位媽媽很會教育孩子，她沒有順着孩子的思路往下走，而是把孩子的思路引到另外一個問題上。 第一次從別人沒有謝謝男孩引導到了男孩自己的感受，告訴孩子以後該怎麼做。第二次更是直接將男孩那種報復式的思維引導到了個人修養上去了。 她沒有和男孩就這個讓座問題對方的反應上糾纏，不對對方的不當行為評論，反而就男孩本身的感受來引導教育男孩正確的做法。 這樣的教育方式有好處在於，不講大道理，自然也不容易引起孩子反感。從孩子的感受為切入點，把孩子引導到一個更高的維度來看這個問題。很容易就讓孩子明白哪種方式才是正確的。 相反，如果糾纏在對方的不當反應上，則勢必要評論對方，甚至要對對方的行為做出評判，反而加深孩子對對方不當行為的印象，這對教育孩子沒有任何幫助和好處。 所以説，教育孩子真是一門大學問，家長的見識，修養，學問，對孩子的影響極大，某種程度上，家長的開導，教育完全可以決定孩子未來的高度。