不知道大家發現沒有，我們身邊遇到的寶媽都越來越有教養，在公共場合寶寶哭了，會立刻抱緊寶寶往安靜的地方去，寶寶不小心把桌面地面弄髒，寶媽們也會細心的打掃好，對寶寶的引導也非常注重文明和禮貌，最經常教寶寶對人説的一句話就是謝謝。
昨天還有個寶媽問我，她家孩子特別喜歡“扔”東西，應該怎麼辦？帶孩子去別人家，他拿到手裏任何玩具，吃的，都會往地上扔，人家一直幫她撿，可是還給她之後她還是丟出去，吵她她也聽不懂。
我説這很正常，寶寶都喜歡扔東西。
但這位寶媽還是覺得應該糾正，她覺得寶寶這樣做是不禮貌的、粗魯的行為，容易砸壞東西不説，還容易傷到自己和別人，發出的噪音也很打擾別人。
很多寶媽也有這樣的擔心，但其實，我們不必用大人的行為規範來評判孩子，寶寶扔東西，可能處於很多原因，並不見得反應了孩子性格暴躁或者怎樣，他只是把這當成一種遊戲而已。
在寶寶6-12個月出現的愛扔東西現象，這是典型的寶寶手臂發育敏感期的一種表現。寶寶有很多敏感期，在敏感期內，寶寶就是沒有理由的想要這樣做，扔東西就是一種。
實際上，寶寶從3個月開始，就可能出現“扔”東西的行為，直到12個月，更加變本加厲。但這説明的，是孩子智力和能力的發育，是個好事情。
對不同月齡的寶寶來説，“扔東西”這個動作滿足的是他不同的需求：
剛出生的寶寶，都有一種抓握反射，他們甚至會抓住醫生的衣服，彷彿是在説，你別走，讓人覺得很神奇。但是到了一個月左右，寶寶的手指一般是張開的，抓握反射消失，寶寶要重新學習抓東西了。
而隨着不斷的練習，寶寶到3個月左右可以有力量握住放到他手裏的玩具了，這是發育進步的表現，他對這個動作也是充滿興趣的，會開始自行鍛鍊，抓住、放下，這是寶寶還不會扔，但是隨着寶寶的辛苦努力，手指力量逐漸增加，寶寶的動作幅度會逐漸變大，開始出現拋、扔、砸的力量型動作。
通過這樣的練習，寶寶逐漸擁有了對手掌的控制能力，對胳膊的控制力，像手搖鈴鐺等大小、形狀各不相同，抓取難度有差異的玩具就是用來起到這個作用的。
這時候寶寶扔東西，是因為他發現了一個重要的概念，叫做“因果關係”。
我扔東西，於是它飛出去了，然後旁邊人對這個飛出去的東西做出反應，發現家人會把他扔出去的東西撿起來，於是東西又回到他手裏，這對寶寶來説是神奇的，也是寶寶想要觀察的，是他扔東西的目的。
這個階段，寶寶會嘗試各種力道的扔、敲打、搖動動作，然後眼睛看向媽媽，不管媽媽或者周圍人的反應式驚喜、滑稽還是佯怒，對寶寶來説都是新鮮的刺激。
接近一歲的寶寶扔東西，一方面是正好遭遇手臂發育敏感期的大部分階段，另一方面，是他在尋找自己。
上一個階段孩子發現了“因果”，現在，孩子發現了“物與我”的區別。
我是我，東西是東西，兩者不是一個整體，獨立存在，而且自己有和東西不一樣的力量，他要觀察這個東西扔出去之後會有什麼不一樣，形態有什麼變化，不同的東西扔出去反應有什麼不同，比如布娃娃聲音小，受損傷的幾率小，塑料的聲音大，玻璃的非常易碎等等。
這時候他把這當成一種遊戲，扔東西會給孩子極大的滿足和快感，這個遊戲有助於寶寶理解世界，是孩子認知能力發育的表現。
當然，確實有一種情況是，寶寶用扔東西來發泄自己的情緒
這和大人憤怒的時候想要發泄一樣，使人憤怒的往往是自己不可控的事情，如果按照自己心意發展了或者自己還能控制之後的發展，是不會情緒爆發的，這時候就需要用一些人可以控制的事情來發泄情緒，比如喊叫，罵人，砸東西等，這也很正常。
而且一味的跟孩子講道理，説你不能扔東西，孩子是聽不懂的，尤其是在他憤怒暴躁的情況下，父母指責孩子你怎麼能扔東西，會讓孩子更憤怒。
對於寶寶平常當做遊戲的“扔東西”行為，我們可以給孩子換成更安全的東西讓寶寶來扔。
比如枕頭、布偶等不容易壞的，讓孩子想要扔東西的需求得到滿足，促進寶寶動作的發育，同時避免孩子摔壞太多東西。
其次，我們還可以讓幫寶寶建立“逆向思維”，玩兒一玩兒撿東西的遊戲。
媽媽給孩子撿東西，沒有孩子扔的快，而且看見媽媽辛苦的撿，他還會更加興奮，所以我們可以引導寶寶自己撿東西。比如把地上的什麼顏色的東西都撿過來放進這個盒子裏，比如看誰撿的快誰撿的多……
而面對寶寶生氣扔東西的行為，重點是讓寶寶學會處理自己的情緒。
如果寶寶只有扔東西才能在生氣煩躁時感覺好受一點，那他會越來越依賴這個行為，最後形成習慣。
當寶寶生氣時，我們可以抱抱孩子，跟他説三個字“我知道”。
把孩子感受到的但理不清楚説不出來的話，説給他聽，比如，我知道你現在特別想看電視，我知道剛才爸爸罵了你你很委屈……
胡可在兒子安吉上過幾檔親子節目之後，成為了很多寶媽的學習對象，而她的秘訣，就是用這三個字：“我知道”來實現其他人和他的共情。
有一次小魚兒鬧起來，胡可就對兒子説：“我知道你現在就想玩兒這個玩具，你想讓它在你手上變身是不是，但是我們要先……”
孩子有情緒，不着急，先讓孩子知道，我懂你現在的心情，這一點非常重要。
其次，寶寶情緒平靜下來之後，再心平氣和的告訴孩子，一生氣就扔東西砸東西的行為是不對的，這個玩具很無辜，你看他現在都髒了壞了，他在哭泣，他不是你最喜歡的玩具嗎？
用這樣孩子和物的共情方式，讓孩子理解“物”價值，不去做這樣的破壞王。
總之，不要輕易用大人的行為標準去評判孩子，找到孩子這些行為的動因，才能理解孩子，最後找到問題的解決辦法。