文章/熊二
編輯/樂仔
曾經看到過這樣的案例，亮亮帶着自己新買的小推車去外面玩的時候，旁邊出現了一個孩子並不熟悉的孩子，也想玩這個玩具，對方孩子的奶奶就讓孩子把小推車讓給自己的孫子玩一會。
亮亮不想借給別家的孩子，那是那個奶奶不依不饒，孩子的媽媽見事態不好，就只好讓自己的孩子把他新的玩具借給對面的孩子玩。
雖然亮亮和亮亮媽媽都不想把自己的玩具借給別人玩，但是迫於"分享"的壓力，孩子還是把自己的東西借出去了，有時候家長寧願讓孩子不開心，也不願意破壞自己家和別人家的感情。
那麼對於孩子來説這樣的"被迫分享"是好事嗎？
第一："被迫分享"對孩子並不公平
在我們的日常生活中，孩子們因為搶奪玩具和零食而出現爭吵和打架的情況並不少見，有時候家長站在成人的角度，會認為自己家的孩子有些自私，甚至是為了培養自己孩子大方分享的好習慣，強迫孩子將自己的東西分享出去，但是家長們沒有意識到，孩子的拒絕分享是事出有因的。
孩子的拒絕分享，其實是因為孩子已經有了物權意識。
第二：什麼是物權意識呢？
兒童心理學家指出，所謂物權意識，就是培養孩子的"物權"觀念，讓孩子擁有自尊自主的意識，幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重別人的物品。
家長要知道孩子的物權意識成熟要經過四個階段：
0-1歲，那些東西和我沒關係孩子在剛剛來到這個世界的時候，孩子會積極的對自己的身體進行探索，發現自己能夠活動手指、腳趾，甚至發現自己能夠翻身，但是這時候的孩子對外界的探索僅存於自己的身體上，對身體之外的東西還沒有概念。
1-2歲，那些東西都是我的孩子在步入一歲以後，會逐漸開始產生自我意識，這時候只要是孩子感興趣的東西，他們就會伸手去拿，這時候的孩子並不明白你的和我的之間的界限，並不清楚東西還有所屬權，所以這時候的孩子也不可能分享。
2-3歲，我的東西你們都不能碰孩子在兩歲以後會漸漸地擁有自我意識，隨着自我意識的覺醒和成熟，孩子能夠意識到，自己的東西是屬於自己的。
這時候的孩子已經進入了"物權敏感期"，對自己的東西有着強烈的保護和佔有慾望，就算是家長也不能夠隨便動孩子的東西，如果孩子發現自己的東西被家長動了，甚至會有哭鬧等激勵的情緒和表達，一次表現自己不滿的情緒和對物品的所屬權。
3歲以後，這是我的，我們可以一起分享孩子在進入三歲以後，就會漸漸的明白情緒和分享的概念，孩子此時就會明白，如果別人內心的情緒和願望沒有被滿足，那麼孩子就容易產生悲傷的情緒，從而產生共情和理解。
如果家長此時能夠對孩子進行及時的引導，讓孩子能夠考慮別人，那孩子就有可能會出現分享的行為。那麼家長要如何對孩子進行正確的引導呢？
第二：娃不願分享不是小氣，是物權意識"作怪"，家長的正確引導很重要
1、家長不要去戲弄孩子的真誠
我相信許多家長在教育孩子時出現這樣的情況：
寶貝給爸爸吃一口好不好？這時孩子把手裏的東西拿過來給你，你卻説真乖，爸爸不吃，你吃吧！寶貝能不能借媽媽看看你的玩具？孩子把玩具遞給了你，你看都不看就説，寶貝真聽話，真乖，媽媽不玩，你玩吧！
以上的做法就是一種對孩子的戲耍行為，家長原本是想通過這種戲耍教育鍛鍊孩子的分享能力，但是這不僅不會對孩子起到教育作用，還會讓孩子產生：既然我給你了你也不要，那我以後乾脆不要給你們了。
孩子在一開始有物權意識的時候，其實都是很大方的，但是在父母和親戚的不斷戲弄之下，反而對分享產生了看劇，變得越來越不願意分享，而讓孩子產生錯誤觀念的，恰恰是因為家長的這種錯誤做法，才讓孩子變得越來越摳門。
所以如果家長想要對孩子進行正確的訓練，就要在讓孩子跟你分享物品以後，將孩子的玩具或者零食接收下來，並且看一看，摸一摸，和孩子一起玩耍，這樣孩子才能夠從中得到分享的快樂，下一次願意繼續分享。
2、家長也要和孩子分享自己的物品
許多父母在生活中，總是跟孩子説：這是我的你不能懂，這是大人的東西，小孩不能碰，那麼當大人都如此小氣的時候，孩子又要怎樣才能夠將自己的物品主動分享呢？
所以如果要讓孩子學會分享，大人首先要懂得自己就要與孩子進行分享，讓孩子明白分享是人與人之間交往的一種方式。
只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
孩子的小氣並不是因為孩子不願意將自己的東西進行分享，而是因為孩子的物權意識讓孩子對自己的東西擁有佔有心和控制慾，所以在孩子的物權意識逐漸成熟的時候，家長要對孩子進行正確的引導。
既需要家長能夠讓孩子嚐到分享的快樂，學會將自己的東西主動的分享出去，獲得同理心，也要讓孩子明白自己的東西歸自己所有，培養孩子的健全人格。
對孩子的教育過程中，也要求着家長要不斷的學習，深化自己對孩子的瞭解和對育兒知識的應用，讓自己成為孩子學習的榜樣，孩子才能夠在成長過程中有更出色的表現。