《舟過安仁》這首詩的作者是南宋詩人楊萬里。楊萬里是我們很熟悉的一位詩人尤其是他的《小池》一詩中的“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭”是我們耳熟能詳的詩句。
楊萬里的《小池》描寫了初夏池塘美麗的景色是一首清新的小詩。詩人筆下的景物是那樣的細那樣的柔那樣的富有情意。
楊萬里描繪的初夏池塘宛如一幅花草蟲鳥的水墨着色畫。畫面之中池塘、泉水、河流、荷花和蜻蜓等景物落筆都小卻疏密有致、玲瓏剔透一派生機盎然的景象。
其實這就是楊萬里詩歌裏清新的一面也是他的詩歌中的一大特點楊萬里的詩歌中還有許多描繪兒童遊戲的場景。
在詩歌中楊萬里通過描摹兒童的動態給人們帶來了一幅幅充滿童趣的兒童生活場景圖畫楊萬里詩歌中的兒童形象起到點化詩境的效果。比如他的《宿新市徐公店》
兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋。
春天的油菜花地是金燦燦的一片一隻翩翩起舞的蝴蝶飛入這金黃色的油菜花中自然是無處尋了。這時捕捉蝴蝶的孩子們四處搜尋蝴蝶他們東張西望地搜尋蝴蝶可是就是分不清是油菜花還是蝴蝶自然也就捕捉不到蝴蝶了。
詩人恰恰捕捉到了孩子們焦急狀態以及兒童搜尋不到蝴蝶的失望情緒。詩人通過簡單的描摹就將孩子們的天真和稚氣刻畫了出來詩歌充滿了童趣。
再如楊萬里的《閒居初夏午睡起二絕句》我列舉其中的第一首
日長睡起無情思閒看兒童捉柳花。
這首詩寫詩人午睡初起沒精打采當看到追捉柳絮的兒童時詩人童心頓生便將視線不自覺地轉移到這羣嬉戲的孩子們身上了。而楊萬里的詩歌中總是有對孩子們嬉戲場所的描寫芭蕉綠了柳絮飛舞詩人情懷也和眼前的景物一樣清新閒適。
兒童捉柳花柳花也似乎被詩人賦予了童心在風中與孩童們捉迷藏。在這樣美好的嬉戲場所中充滿了孩子們的歡聲笑語詩人該是從睡夢中被它叫醒的。
我們可以通過這首詩看到楊萬里詩歌的又一特點前兩句點明初夏季節以及環境場景後二句在畫面中切入孩子們嬉戲的場景。
詩歌在景物的描繪上清新自然在孩子們的嬉戲的場景上也是童趣盎然景與情完美的融合在一起。
正如王國維在《人間詞話》中説的“一切景語皆情語”反觀楊萬里的詩歌正是具有這樣的特點。
為什麼我要用這麼長的篇幅來説楊萬里的詩歌特點呢因為楊萬里的詩是很有名的他是“末四大家”詩歌自成一家被譽為一代詩宗。
前面的這些鋪敍就是為了一窺楊萬里詩歌的特點這也為接下來解讀《舟過安仁》一詩的兒童形象提供了必要的幫助。
一楊萬里簡介楊萬里1127年-1206年字廷秀號誠齋南宋著名詩人吉州吉水今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村人與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”、“南宋四大家”被譽為“一代詩宗”。
楊萬里作詩初學由黃庭堅首創的“江西詩派”的詩風詩歌重在字句韻律上着意晚年詩風轉變由師法前人到師法自然自成一家形成了獨具特色的詩風。
楊萬里的詩歌清新活潑生趣盎然字裏行間處處流露出詩人透脱的胸襟與靈動的詩思。充滿着詩人對自然對人生新奇而又敏鋭的感受被人稱之為“活法”。
《舟過安仁》共有五首有“張傘”這個關鍵詞語的是五首中的第一首因為其他四首詩了沒有“張傘”這個行為動詞。
這首詩創作於楊萬里任江東副漕的第二次巡行期間“安仁”就是現在的江西省餘江縣。原詩如下
一葉漁船兩小童收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘不是遮頭是使風。
從詩題《舟過安仁》就可以知道這是詩人乘舟路過安仁時的所見的一幕。再從詩作內容可以知道寫的正是兩個小孩子在船中嬉戲的場景。
詩人看到了什麼情景才讓他將所見寫成詩歌記錄下來呢“一葉漁船兩小童收篙停棹坐船中。”這裏詩人看到的場景在一艘小漁船上有兩個小孩子他們是漁民家庭的小孩子他們從小跟着家中的大人過着漁民的生活早就學會了駕駛舟船。
和楊萬里同時代的著名詩人范成大詩中的“童孫未解供耕織也傍桑陰學種瓜”描寫的田家兒童的生活場景他們從小學的就是種地。這正好可以和楊萬里詩中的漁家兒童的生活對照。
這兩個小漁童收起了竹篙停下了船槳小漁船也就停止前行了這是一系列動態的場景可見他們的一舉一動引起了詩人的注意而且詩人是一直注視着這兩個小孩子的。
小漁童泛舟江上有篙不撐有槳不劃他們將船停下來是為什麼呢“怪生無雨都張傘不是遮頭是使風”兩句就説明了原因原來此時河面上起了風小孩子穿的斗篷被風颳了起來他們就想能不能借助風力讓船前進。
於是他們想到了雨傘高高舉起小傘在船頭揮舞起來。詩人想要表達的情感也就是孩子們充滿童真童趣的生活和美好情趣而這兩點在此時也就水到渠成了。
詩人在後兩句中省略了兩個小漁童揮舞雨傘的具體細節也將詩人心中由此產生的疑問省略了他直接把心中疑惑頓解的愉悦寫了出來。
至於是怎麼解開的呢我們可以展開想象亦或是詩人看到他們“張傘”的行為就開始更認真地觀察、思考結果當然是恍然大悟怪不得他們停了船在沒有下雨的情況下撐開雨傘原來不是為了遮雨而是舞動傘柄藉助風的力量使漁船前行。
亦或是詩人乘坐的舟船和小漁童擦肩而過他忍不住心中的疑惑就開口問這兩個小漁童為什麼沒雨下雨要張傘呢
在這兩個小漁童將原因講給他聽後詩人恍然大悟他有感於這兩個漁童的聰明有感於他們的童真童趣於是欣然提筆記錄下這充滿生活情趣的一幕。
《舟過安仁》是詩人親眼所見的一幕他把目光聚焦到兩個小漁童的身上全詩都是在描摹漁童“收篙停棹”、“坐漁船”“張傘”的行為。詩人對兒童的喜愛之情溢於言表對兩個小漁童在嬉戲中透出的聰明讚賞有加。
結合以上《宿新市徐公店》和《閒居初夏午睡起二絕句》兩首詩中的兒童形象我們不難看出在《舟過安仁》這首詩中流露出的也是詩人對充滿童真童趣的、天真可愛的孩子的喜愛之情。
楊萬里描寫兒童形象是切近生活的詩歌清新活潑生趣盎然字裏行間處處流露出詩人透脱的胸襟與靈動的詩思。透過楊萬里的詩作我們可以看到那個時代的兒童們的一幕幕的生活場景。
文學作品來源於生活這一點在楊萬里的詩歌中得到了很好的體現。
我們也可以這樣説楊萬里是一位關注兒童生活、關注兒童成長的詩人。因為在他的詩中出現的一個個鮮活的兒童形象一幕幕兒童盡情嬉戲的場景這都是詩人所見所聞也是詩人與孩子們交流的結果。
關注兒童、關注他們的生活、關注他們的所思所想走進他們的生活才可以捕捉到充滿童真童趣的場景從這個層面來説楊萬里是一位關愛兒童、熱愛生活的詩