我的世界：若師長會玩MC，家長變成老槓精，物理老師坐不住了！

在師長的眼中，玩遊戲無異於就是消磨時間，甚至相當於荒廢學業。不論任何遊戲，他們都一視同仁。對此，《我的世界》也有專門的教育版本，但是應用不算是特別廣泛。因此，也可以説MC是一種教育工具。如果師長用這種心態來看待MC，會不會對喜歡玩MC的你產生很大的改觀？

家長玩MC的反應

要知道，多數的家長是八零後九零後，當年他們玩的多數是街機遊戲。甚至有的手機上還存有十多年前的老古董遊戲。要説他們接觸MC，恐怕是一件難事。因為2D和3D是不同一個境界、不同的一個維度。若他們下載了MC來玩，其本能反應是什麼呢？

打開遊戲的第一眼，看上去並沒有什麼玩勁。在它們的眼中，這談不上是什麼益智遊戲、沙盒遊戲、策略遊戲……，他們只知道這款只不過是像素遊戲，而且感覺也不怎麼好玩。進到遊戲當中，他們便會主動上網查找關於MC的玩法攻略。俗話説得好，想致富先擼樹，把樹給擼了，結果樹不會自動倒下。也許，他們會不停地搖頭，感嘆道：這遊戲的物理引擎這麼差，壓根就不符合牛頓的經典力學體系！這還不如2D遊戲實在。

砍完樹，便去下礦。有着豐富經驗的他們，下礦之前還會做一些柵欄作為洞穴的支撐架。但也有的家長會直接使用原木來支撐！但是，不要忘記了一點，MC本身就不科學！當他們在挖礦的過程中，都不忘把支撐柱給立上。問題是，支撐柱如此多，又有什麼作用呢？到了洞穴和峽谷之中，他們會驚訝地發現很多懸空的石頭，或者是懸空的草。看到這一幕，他們也不淡定了：這遊戲這個樣，還怎麼玩下去？勉強玩玩算了。

當然，也不排除有的家長在捕獵的時候，看到有牛羊，四四方方的，真可謂是四不像。沒辦法，他們並不知道有武器可以製作，結果便上演了一出空手擼白羊。不過，也有的九零後家長看到有粉色的小豬豬時，會發出驚歎的聲音，感嘆非常可愛。於是，他們就對遊戲產生了很大的改觀……

到了後面，他們會發現遊戲其實並不是怎麼爛，甚至是沉迷上了！畢竟MC可玩性元素也太多了，光光主世界，就能夠玩上一段時間。還有下界和末地要進行探索。當他們接觸到多人聯機時，反而覺得MC更加好玩了。一段時間後，他們也瞭解到MC也有教育版，下載後發現，教育版可以做化學實驗！這就高規格了。這樣一來，“真香定律”表示很贊！

數學、化學老師狂喜、物理老師坐不住

既然MC有如此功能，化學老師固然是狂喜。畢竟有這麼一款實驗軟件，對學生們的化學學習還是有很大幫助的。若數學老師在玩MC的過程中，發現有WorldEdit這款Mod，也必然會大喜，畢竟一款小小的程序，就能夠實驗圖像立體化，只不過是有些像素化罷了。但是對於物理老師而言，可就坐不住了！畢竟遊戲之中有如此力學體系，金塊的密度比水大出將近二十倍還要浮在水面上、或是紅石電路中的電路元件根本上就是和電路斷開的，更為奇葩的是，沒有電源也能夠通上電！

英語老師大讚，其他老師很無奈

除此以外，如果MC的語言設置為英語，玩家確實是可以在遊戲中學到一些英語知識。而且，MC的面向全球的，和外服的玩家一起玩耍，也能獲取到不少英語的知識呢！而且，對於口語而言，也有較大的提升。但是其他老師對此會表示很無奈，因為他們認為MC除了上述幾種用途，基本上沒有什麼實質性的用處了，也許，他們會表示：MC沒啥教育意義。

確實，在玩遊戲的過程之中要控制好時長，沉迷遊戲不利於學習。偶爾玩一下游戲可以促進身心發展。遊戲，本身就是一件藝術品，在欣賞其魅力的同時也需要理性對待。以學習工作為主，才是正道！作為MC玩家的你，對遊戲又有什麼樣的看法呢？