案例：寶爸“錯發消息”到班級羣,想撤回已來不及，家長：我們就權當沒看見總有一些粗心的家長，因為自己一時的大意，而把信息發錯給別人。尤其是發到孩子的班級羣裏，那更是大寫的“尷尬”，等到發現時想撤回已經來不及了，只能默默的期盼，時間可以讓人們慢慢淡化忘記。這位寶爸估計正在走路，後來正好看到手機顯示老婆發的消息，自己沒有細看，就立馬給老婆發給去了。發完不要緊，關鍵是弄得大家都挺尷尬，然後想撤回已經來不及了，而羣裏的家長們調侃：我們自動屏蔽了，就當沒看見。這位寶爸就是大寫的“尷尬”，估計寶媽都不敢去學校接孩子了。
這位寶爸更是厲害，本來是向老婆抱怨：老師佈置的作業太多，誰料發到了家長羣裏，前面大家都在誇“主題好，一定積極完成”，他到直接來了一句這個，估計大家都被“打臉”的。關鍵事後還不知該如何弄？自己估計還要“擔心”老師在學校會不會對自己家孩子不好？
這位寶爸雖然也是發錯了信息，但是卻讓大家感覺很“温暖”，是一個懂得“疼愛老婆”的好老公。大家對這位寶媽估計只有羨慕。
其實，發錯信息不尷尬，尷尬的是你正在説別人的壞話，而且還正好發到了那個人在的羣裏，那就特別的“尷尬”了。尤其是班級羣，你對老師有什麼意見，可以私下和老師交流溝通，有什麼問題也可以直接在羣裏像老師反饋。家長羣的建立本來就是為了方便家長和老師交流的。在羣裏，和老師交流溝通時，應該注意什麼？一：有時必要的標點，該有的還要有這位家長本來是想問老師，什麼時候可以打印准考證，但是僅僅因為沒有標點符號，導致整個語句的意思都改變了。直接成了什麼時候能打老師。
二：文字語氣的表達畢竟是文字交流，倆個人無法面對面看到對方的表情，只能從簡單的文字中來讀懂你的語氣，有時本來是很簡單的一句話，但是當別人讀出來，感覺就不是特別舒服。所以，和老師打字交流溝通時，一定要注意語氣。本來你沒有那個意思，但是人家就會錯意理解你的意思。弄得彼此都不愉快。
三：語氣不要太過於激動既然我們把孩子交給學校，交給老師，就是相互信任的。所以孩子遇到問題，家長和老師溝通時，語氣不要過於激動，大家都是想解決問題，讓孩子更好。並不是你語氣激動了，問題就解決了。人在情緒的控制下時，説出的話都是不經過大腦的。最後，問題也沒有解決，反而更僵持。
