參考答案：
一、讀拼音，寫詞語。
搭船 親切 父親 響亮 羽毛
嘴巴 悄悄 吞下 捕捉 鸚鵡
二、比一比，再組詞。
搭（搭船） 沙（沙子） 響（響亮） 捕（捕捉） 悄（悄悄）
踏（踏足） 抄（抄寫） 向（向來） 鋪（鋪墊） 俏（俏麗）
三、多音字組詞。
長：cháng 長期zhǎng 長大
悄：qiāo 悄悄 qiǎo 悄然
四、近義詞。
用力——（ 使勁） 美麗——（漂亮） 坐——（乘）
五、反義詞。
吞——（吐） 漂亮——（醜陋） 靜悄悄——（亂哄哄）
六、用合適的詞語填空。
（彩色）的小鳥 （翠綠）的羽毛 （藍色）的翅膀
七、
１、美麗 紅色 翠綠色 藍色 漂亮
２、衝 飛 紅色 吞
八、課內閲讀。
（一）
1、在括號裏寫上劃線詞語的近義詞。
多麼（非常） 漂亮（美麗）
2、文中哪些句子寫出了翠鳥的美麗？
它的羽毛是翠綠的，翅膀帶着一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
3、從這段話中你讀出了作者對這隻小鳥的喜愛。
（二）
（1）根據課文內容把文段補充完整。
它一下子衝進水裏不見了。可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴銜着一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
（2）“一下子”和“沒一會兒”表現了小鳥飛行速度之快。
（3）仿寫一句含有三個以上動作的詞語的句子：
小敏拿出鑰匙，打開門，走進屋裏。
茵苗拿出語文書，翻到第15課，讀了起來。
參考答案：
一、讀拼音，寫詞語。
盛開 玩耍 呼喊 欠缺 釣魚
觀察 喜歡 有趣 睡覺 聚攏
二、比一比，再組詞。
喊(呼喊 ) 釣(釣魚) 飲(飲水) 規(規則) 籠(籠絡)
減(減少) 均(均勻) 歡(歡喜) 要(要求) 攏(聚攏)
三、多音字組詞。
假：jiǎ 假裝 jià 假期
盛：shènɡ 盛開 chénɡ 盛飯
四、近義詞。
快樂——（ 高興） 發現——（發覺） 喜歡——（喜愛）
假裝——（ 偽裝） 一本正經——（ 不苟言笑）
五、反義詞。
盛開——（凋謝） 發現——（埋沒） 一本正經——（嬉皮笑臉）
仔細——（馬虎） 引人注目——（平淡無奇）
六、用合適的詞語填空。
（一本正經）的樣子 （金色）的花瓣 （有趣）的蒲公英
七、用“……不是……而是……”造句
不是生活缺少美，而是缺少發現美的眼光。
八、把下面內容補充完整，體會作者觀察的細緻。
早上，草地是綠色的，因為蒲公英__花瓣是合攏的
中午，草地是金色的，因為蒲公英__花瓣是張開的。
傍晚，草地是綠色的，因為蒲公英__花瓣是合攏的。
九、課內閲讀。
1、本文記敍了生活在鄉下的兩兄弟在草地上玩耍的情景，以及發現草地會變色以及變色的原因，抒發了作者對大自然的喜愛之情。
2、第二段中劃線的句子，在全文有承上啓下作用。
3、在文中用“﹏﹏”畫出表現兄弟親情的句子。
有一次，弟弟跑在我前面，我裝着一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
4、“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。”這句話運用了比喻的修辭手法把蒲公英的花比作手掌，寫出了草地變色的原因。
5、“它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”，這句話運用了擬人的修辭手法，蒲公英“睡覺”是指蒲公英傍晚時花瓣合攏的樣子；“起牀”是指蒲公英在早上重新開放的樣子。
參考答案：
一、讀拼音，寫詞語。
鸚鵡 翠鳥 沙灘 吞下 玩耍
釣魚 合攏 睡眠 豐盛 蒲公英
二、形近字組詞。
搭（搭檔） 親（親人） 父（父親） 沙（沙子）
塔（鐘塔） 辛（辛苦） 義（義氣） 紗（面紗）
啦（呼啦） 響（響起） 羽（羽毛） 翠（翠鳥）
拉（拉下） 晌（晌午） 習（學習） 萃（萃取）
喊（喊叫） 釣（釣魚） 睡（睡覺） 而（而且）
減（減法） 鈎（鈎子） 唾（唾液） 面（面子）
三、多音字組詞。
漂piāo 漂泊 piào 漂亮 piǎo bái 漂白
假jiǎ 假裝 jià 假日
啦 lā 呼啦 la他走啦
衝chōng 衝刺 chòng 衝牀
盛shèng 盛夏chéng 盛飯
勁 jìn 幹勁 jìng 勁敵
覺 jiào 睡覺 jué 覺醒
朝cháo 朝着 zhāo 朝霞
四、用合適的詞語填空。
（美麗）的小鳥 （彩色）的蝴蝶 （寬厚）的翅膀
（清晰）的照片 （圓圓）的氣球 （彩色）的圖畫
（認真）觀察 （仔細）閲讀 （仔細）領會
五、填寫下面詞語的近義詞。
美麗——（漂亮） 快樂——（歡樂） 喜愛——（喜歡）
假裝——（偽裝） 觀察——（視察） 用力——（使勁）
六、在括號裏填上和劃線詞語意思相反的詞語。
1、外貌再漂亮，心靈（ 醜陋 ），那又有什麼用呢？
2、曇花的盛開與（ 凋謝 ）非常短暫，然而卻非常美麗。
6、許多人的才華（埋沒）於世間，太缺少發現“美”的眼睛。
七、選詞填空。
美麗 漂亮
1、（ 美麗 ）的西湖邊上。
2、她穿着一件（ 漂亮 ）的衣服。
喜愛 喜歡
1、我（ 喜歡 ）一個人待在書房裏。
2、讀自己（ 喜愛 ）的文學名著。
發現 埋沒
5、千里馬經常被（ 埋沒 ）。
6、很少有能（ 發現 ）千里馬的人。
八、根據課文的內容填空。
1、《搭船的鳥》中“搭”是乘、坐”的意思，"搭船"即"順便乘坐船"。一個"搭"字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文抓住翠鳥的外形和動作描寫，字裏行間充滿了一顆童心和對自然的愛。
2、讀了《金色的草地》一文，我知道：早上，因為蒲公英的花瓣是合攏的，所以草地是綠色的；中午因為蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是金色的。
3、《我家的小狗》寫了小狗學認字和跟火車賽跑兩件趣事，突出了小狗的淘氣和可愛。
4、《我愛故鄉的楊梅》在寫楊梅的時候，有多感官參與。用眼睛看，用手摸，用嘴嘗，描述了江南（地區）楊梅的形狀、顏色、味道，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。
九、閲讀理解。
1、給沒有加標點的地方加上標點 。
一天又一天 ， 一個月又一個月 ， 不到一年 ， “小花鹿”變得沉甸甸了 。 我撫摸着它， 高興地説：“ 這下 ，我就可以去買許多書啦 ！你的功勞真不小啊！”
2、 聯繫上下文解釋詞語
傾聽：聆聽、
功勞：功績、勞績
2、第二自然段是圍繞哪句話來寫的，用“ ———— ”畫出來。
“小花鹿”可真討人喜歡。
給短文加個題目 ( 美麗的“小花鹿” )。
4、 作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋 →（耳朵）→（眼睛）→（眼珠）→小嘴→（身體）→（尾巴）
5、 “小花鹿”的功勞是我把零用錢節省下來塞進“小花鹿”中。
6、 判斷下面的句子是不是運用了比喻的修辭手法，不是的打“×”。
(1) 圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎着，彷彿在傾聽周圍的動靜。（ ）
(2) 每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得眯起眼睛笑了。（ × ）