全文共1225字4圖，預計閲讀時間4分鐘
“小聲音”“大嗓門”
洛陽市實驗小學凱東校區 王亞俊
因為頸椎的問題，我平時很少看手機。自從網絡上課以來，除了每天網絡上課，我的大部分是時間就是盯着手機批作業，數學這門課，從一個小數點、運算符號，到解題思路和得數，孩子們的錯誤真常常是“五花八門”——各種情況都有，從檢查出問題再到我的批語分析和留言講解，不等作業批完，頸椎就已向我發出了非常強烈的抗議，每次批完作業更是頭暈腦脹、眼睛昏疼。看到有些孩子的作業連續很多天都有問題，卻不訂錯，想想開學後，時間緊任務重，我決定微信或者電話一個一個跟家長進行溝通。
當我聯繫到小紅同學的家長，説明情況時，她媽媽很感動，説了好幾聲“謝謝王老師！”，並且説：“王老師您辛苦了！非常感謝你對孩子的培養！孩子特別喜歡你，每天只要聽到你講的課，聽到你的聲音，就馬上過來跟我們炫耀説這就是我們的王老師！”看到這段話，我特別感動，説實話，新接這個班一學期了，對這位同學最大的印象是：這是一個很文靜踏實的小姑娘，但是膽子特別小，上課無論怎麼鼓勵，也不舉手，即便叫到她，聲音也是小得聽不清，屬於那種極度缺乏自信，以至於有點讓人心疼的孩子。作為一名教師，我從來沒有唯分數論學生，對於每一個孩子，哪怕成績再不好，課堂上也總是想盡辦法鼓勵他們積極展示、大膽表達，對於小紅同學也是如此，但是效果並不明顯。説實話，有時真的挺令人泄氣的。但是，孩子媽媽的這段話，令我感動之餘，更多的是慚愧，從來沒有想到，這樣一個膽小文靜、內向含蓄、很少有機會得到我表揚的孩子，提起自己的老師竟是那樣的自豪！我跟家長溝通之後，又對孩子進行了鼓勵：“孩子非常踏實，內秀，也是我非常喜歡的孩子！如果説話聲音再大一些，就更棒啦！咱們共同努力，多關注多鼓勵，相信她會有很大的進步！小紅加油！老師看好你哦！”孩子很快回復了一聲：“好的王老師！我一定會更加努力！”看得出，孩子很在乎。
在後來的作業中，這個孩子作業中的錯題明顯少了很多，真的很感謝這位家長朋友！有一次，她主動上傳了重點知識的音頻，並且聲音很響亮，與平時“幾乎聽不見她説什麼”真是鮮明的對比，這“大嗓門兒”完全是兩個人啊！這個小細節令我驚喜不已！我並未佈置音頻的作業，她主動上傳且聲音響亮，我給她加了主動學習星，以示鼓勵。
後來，我一直在想這件事，那個聲音聲音小的一點都聽不清的孩子，其實是個“大嗓門兒”，哇！“大嗓門”，原來每個孩子都可以！這背後，反映出她內心自信與否的問題，多關注，我相信，她會帶來不一樣的驚喜。
謝謝這個孩子！也忽然間，對“教學相長”這個詞有了更深的理解，很多時候，孩子們是我們的老師，他們純淨的心靈，如同一面鏡子，常常無聲息地提醒我們放下情緒，靜下來思考，細細地去品味教育的真諦，讓我們更加全心全意做老師！
