提起教育的形式大家的固有印象是在教室，或者是在校外的輔導機構，老師站在講台上為大家傳授知識。後來隨着互聯網的興起，網課慢慢走進大家的視野，像很多大學都開設了由名牌大學老師自主錄製的慕課資源供同學們學習。
老師在這一崗位上基本是過着朝九晚五的生活，拿着固定的收入。像一些農村地區的教師，雖然也有一些補助，但是總的來説工資並不是很高，有些老師的工資只夠維持基本的生活。而教師退出機制以及縣管招聘這樣一些改變，老師們的工作不能説是非常的穩定，如果你沒有能力勝任的話，那麼你的工作或許就會面臨一些變動。外部環境的變化總是我們無法預料的 而抓住機遇的人永遠懂得搶佔先機！
“短視頻 教育”這樣的概念大家也聽説過，是的，隨着現在互聯網技術不斷的發展，由各大平台所推出的一些視頻軟件都受到了大眾的喜愛。比如抖音，快手，這些短視頻更加符合了當代青年一代的喜好。在去年未來教育大會上，快手副總裁馬宏彬就決定要用66.6億的流量來助力教育類賬號在快手這一平台的發展。其實我們能夠看到的是，在去年或者是在更早的時候，就有人已經將短視頻跟教育聯合在一起，開啓一種全新的教育形式。
那為什麼我們今天又要來説到這樣的一種教育形式呢？是因為今年疫情的影響，讓很多的行業都從線下變成了線上。而作為老師應該非常清楚自己為何被迫成為“網課主播”兩個月。現在大部分老師也都已經回到了自己原本的工作崗位上，因為學生都開學了。但是大家有沒有注意到一個現象，在今年疫情期間，“直播帶貨”這一模式也成為熱潮，不僅大學生為自己家鄉的滯銷橘子帶貨，央視主持人五一期間也參與帶貨，5月10號，由共青團中央宣傳部等策劃的我和我的家鄉——“青春購”510專場直播活動成功舉辦，觀看人數超過640萬。所以在此次疫情期間催生的這種思維模式的改變，在未來也將深刻地影響到教育行業。
既然已經有過兩個月網課主播的經驗，那麼老師們不妨去嘗試“短視頻 教育”的這種模式。相比於傳統的網課來説，一是可以跟學生更好的互動，二是更加的接地氣。因為傳統的網課，只能實現錄製網課，讓學生去看，沒有辦法跟學生去互動去交流。再者來説，傳統的網課時間比較長，在觀看的過程中就會出現注意力不集中這樣的情況。此外呢，這些網課一般都是名牌大學的老師去錄製的，那麼對於普通老師來説，即使你錄製了網課，可能觀看的人數也不會很多。而在這種短視頻加教育的模式之下，比如在快手這樣的平台之上，就能夠彌補傳統網課的缺陷。
在去年10月發佈的《2019快手教育生態報告》中就顯示，素質教育、三農、職業教育、學科教育是需求最旺盛的四大垂類。 我們同樣能看到的是，在教育領域方面快手平台的缺口依舊很大，這也就意味着機遇很大。那麼作為一個老師來説，除了每天朝九晚五的生活之外，是否也可以嘗試“短視頻 教育”這樣一種方式，讓更多的人因為你分享的知識而從中獲益。
“短視頻 教育”將會成為未來的一種趨勢，聰明的老師往往懂得搶佔先機。但是在搶佔先機之前也要提高自身的能力，做出內容優質，能讓別人受益的教育類視頻，這些才是在“短視頻 教育”中佔取優勢的核心。