在教育的話題上，如今存在着巨大的分歧。
現實情況是，高考仍然是大部分孩子跨越階級、改變人生的主要機會。儘管很多人都鼓吹釋放孩子的天性、學歷無用論，但在真正減負的時候，都擔心孩子被落下，偷偷建羣排名次，或花錢讓孩子上補習班。
不以現實情況為基礎，侃侃而談的“改變”其實都是耍流氓。
芬蘭的教育雖好，但不一定適合我們。
在那裏不管孩子的學習成績是否優秀，都能享受到差不多的福利待遇。
而我們的孩子如果在該奮鬥的年紀選擇了安逸，將來就可能在流水線上從事着最為枯燥乏味的工作，保持基本的温飽，甚至連家人生病都買不起藥。
清華教授：這種“教育騙局”，正在毀掉孩子
有位清華教授曾怒斥：中國教育存在的最大騙局，就是被人誤解的“快樂教育”，正在一步步扭曲着中國孩子的成長，就像一種“新型癌症”，迅速席捲而來，毀娃是遲早的事。
首先我們要明確的一點是，快樂教育並非字面上的意思，為了讓孩子快樂釋放天性而忽視教育。
教育在任何時候都是有用的，推動着孩子個人以及整個社會的發展。
真正的快樂教育，是指儘量讓孩子快樂地接受教育，即幫助孩子發掘學習中的興趣，而不是孩子説語文太難，父母就説那就別學了。
説到這裏，我想起曾經看過的一則新聞：
廣東省博物館收到了一位母親的投訴，指責工作人員不讓孩子在博物館內跑跑跳跳，留言是這樣的：工作人員管的太多了，這是不讓孩子解放天性，碰一下恐龍怎麼了，不行嗎？
“釋放孩子的天性”這句話，如今成了越來越多熊孩子的保護傘。
其原意是讓家長順應孩子的成長規律，不強行要求他們按着自己的期望發展，但並非讓孩子為所欲為，遵守規則是每一個人在社會上活下去的前提。
但這樣的教育騙局，仍有很多家庭都中招了。
在虛假“快樂教育”的騙局下長大的孩子，將來會如何？
1）無法無天
所謂沒有規矩不成方圓，現如今很多家長美其名曰讓孩子釋放天性，實際上是在縱容孩子破壞公共秩序。
比如乘坐交通工具時，不停大喊大叫、上躥下跳，絲毫不顧及他人的感受。
給孩子立規矩和釋放天性並不矛盾，該讓孩子遵守的還是要遵守。難道孩子不懂規則，父母就永遠不教嗎？
2）落後他人
就像前面所説的那樣，快樂教育並不是放棄讓孩子接受教育。日本已經先試過了，這被稱為寬鬆世代，而那一代被培養出來的日本孩子們，也被稱為“平成廢物”。
我們不應該為自己的焦慮讓孩子超負荷學習，但也不能因為他稍微出現畏難心理，就允許他放棄。
學習本來就是一件痛苦的事，想讓孩子做到真正的快樂教育，家長就要試着用各種方式幫孩子找到學習的樂趣。
就像今年考上清華的才女武亦姝，她廣博的知識面背後，也是自己對古文的深深熱愛。
而她的爸爸為了培養她的學習興趣，一下班就關掉手機，和孩子一起看書。
3）碌碌無為
談到學歷無用論這件事，大部分人都是這樣説的：讀書出來還不是一樣給別人打工，老闆的學歷不見得比他們高。
但這並非普遍現象，身邊的幾個例子並不代表全社會。
大家可以看一下這張表，我們熟知的那些企業家，比如馬雲、馬化騰、王健林、劉強東、雷軍等，全都是名牌大學畢業的。
一項“針對500強上市公司高管的教育程度”調查結果顯示：84%的高管都是高學歷人羣，其中又有48%是985畢業生。
寫在最後
家長們真正應該做的，不是無謂的焦慮，不停在孩子耳邊嘮叨“別人家的孩子”，而是做到“別人家的父母”。
身體力行、以身作則，帶孩子一起發現學習中的樂趣。
此外，也要嚴格自律，你的好習慣同樣會在潛移默化中培養起孩子的好習慣。
最最重要的是，我們支持孩子釋放天性，但不支持放任他們的壞習慣。在基本的邊界範圍之內讓孩子自由發揮，才是家長最負責任的做法。