為做好應屆畢業生就業工作
將招收40多萬畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍，採取“先上崗、再考證”的舉措，進一步加強中小學和幼兒園教師配備。
此消息一出，網友們一片譁然。
這個方案表面看，既解決了應屆生就業問題，又填充了中小學和幼兒園師資不足的空缺。可往長遠看，無異於飲鴆止渴。
幫扶不該“拆東牆補西牆”
受新冠病毒疫情的影響，這屆應屆畢業生就業確實困難重重。為了緩解普通高校畢業生的就業壓力，教育部、人力資源和社會保障部等6部門開展了十大專項行動，扶助應屆畢業生就業創業。
這本是好事，可如此大規模安排應屆畢業生，對其他人是否公平。
往屆畢業生：沒證的應屆生可以，我們有證的往屆為啥不行？不公平！
下屆畢業生：位置都佔滿了，明年我們怎麼辦？
網友們的擔心不無道理，今年為了穩定應屆畢業生給他們安排了工作，可以後的畢業生怎麼辦？寅吃卯糧可還行？
學校不該成為“收容所”
就算國家有自己的考慮和安排，不會對以後的畢業生產生太大的影響，可將這些畢業生直接安排到中小學和幼兒園，實在是對教育的一大傷害。
一、無證上崗問題多多
“先上崗、再考證”説白了就是無證上崗，這是一種違規行為。凡是需要職業資格認證的行業都必須先考取相應的資格證，否則都會成為整頓的對象。況且如果他們上崗後，教師資格證考不下來怎麼辦？
近年來，因教師道德敗壞而引發的影響惡劣的事件層出不窮，都是因為教師的准入機制不夠完善。本應加大競爭力度，選取每年最優秀的畢業生加入，逐漸改善教師隊伍的現狀。
今年一次性招收40多萬，自然無法擇優錄取，對學生來説也是不公平的。
二、學校不是缺教師，而是缺任課的教師
表面看中小學和幼兒園師資匱乏，很多縣鄉中小學任課教師不足，班主任一人擔任兩三科的教學任務，副科教師也配備不全。而實際上，有很多在編教師吃空餉、不教課、扎堆好學校、借調外單位等情況造成的。不清理整頓這些行為，補充多少教師都於事無補。
三、降低教師工資待遇
教師的工資待遇一直被詬病。也是優秀學生不願意報考師範類院校的原因之一。本來今年全面推行“縣管校聘”後，有望清理問題教師，淨化教師隊伍，促使教師的工資有所提升，以吸引更優秀的人才加入教師隊伍。但大批量的湧入新教師，國家財政負擔增加，這個願望恐難實現。
當然，就目前情況來看，這也是兩全其美最好的方法了。不管怎麼説，對中小學和幼兒園來説，年輕教師也是一股新鮮血液。
後續可以在畢業生入職以後，加強培訓和學習，督促其儘快考取教師資格證。並安排有經驗的教師一帶一，培養他們迅速成為合格教師。