單元整合促深度學習 蓄勢薄發彰平而不凡

　　―― 成都七中育才學校銀杏校區謝華老師在市七年級語文教研活動中獻課

　　百姓生活網訊4月30日上午，成都市初中語文七年級教研活動如約而至，此次活動主題為：基於整合的單元閲讀教學實踐。謝華老師代表成都七中育才學校銀杏校區以及成都市葉玲名師工作室為全市語文教師獻上了一堂精彩的單元整合教學實踐課。

　　閲讀教學作為語文教師教學的重點，學生學習的難點，一篇課文足以讓師生犯難，單元整合教學又該從何處突圍，這更是挑戰。

　　本次成都市語文教研活動以“基於整合的單元閲讀教學實踐”為主題，旨在引發老師們深度思考與學習：

　　初中學生的語文學科核心素養是什麼？

　　閲讀的核心素養是什麼？怎樣改變目前學生不理想的閲讀現狀，又將如何涵養學生的閲讀核心素養？

　　在經過了2個多月線上教學後，如何在復課後高效地温故而知新？

　　單元整合是一條值得探索的路徑。

　　成都市七中育才學校銀杏校區謝華老師帶來了一堂《平而不凡――蓄勢的張力》的研究課。謝老師採用前置學習中學生的困惑來激活課堂，以“這三篇課文為何組成一個單元？可以為它命個名嗎？”為主問題把學生思維引向“合”與“活”。

　　閲讀思維能力的培養不僅要有俯身傾耳的耐心，更需要畫龍點睛的點撥，謝老師通過引導學生探究文章主次事件之間的關係，進而讓學生體悟文章情感的噴發是如何一步步蓄勢而來的，思維的火花一旦迸發，我們聽到了學生充滿自信與精彩的回答！

　　閲讀的整合不是簡單的1 1，謝老師從“平”人“平”事中引導學生髮現平而不凡的蓄勢，感受平而不淡的情感。學生獲得的不僅僅是知識，更是閲讀能力的提升。

　　正如課題“平而不凡――蓄勢的張力”，其實，每一堂好課呈現的背後，都是育才老師一次次的文本解讀，一次次的深度教研。只有一次次積蓄，才會有最終的課堂薄發。

　　課後，謝華老師闡述了對單元整合教學的理解及此堂課的教學構思,幾位專家分享了他們對這堂課的評價與思考。

　　四川省特級教師、成都市葉玲名師工作室領銜人葉玲老師：單元整合要把零散的東西整合成一個有效率、有價值的整體，單元整合課要有核心，也就是語文要素，這個要素應該輻射多篇文本。

　　四川師範大學博士生導師餘虹教授：要想更新教學思路，實現由教課文到教語文的轉變，整合教學是一條很好的路徑。

　　成都市教科院研究員戴宏老師：本次教研活動對於如何找切口，整合到什麼程度，復課後的線下教學如何提高效率，都起到了較好的示範作用，也希望對老師們的後期單元整合教學有所啓發。

　　這次活動採用現場教研和網絡同步直播的方式相結合進行，據悉，直播點擊率超過40萬次。這是疫情之下，一次特殊的獻課，是經歷了沉靜和內斂後的一次薄發。

　　春是芳菲浸染、百花起舞的時節，也是一個收穫繽紛的季節！願課堂內外所有的遇見都是一場饕餮盛宴！