“遠香近臭”似乎成為很多家長羣的一種共識，在之前一年裏只有幾次家長會才能見面的家長們，在拉近距離後才發現，曾經一些交談過印象還不錯的人，原來還有這樣一面，尤其當其中有樂於發言的家長時，往往帶來的不僅是印象的顛覆，還有許多讓人煩惱的矛盾。
家長羣的本身是為了快速傳遞信息，同時加強溝通，旨在為了幫助孩子更好的發展而衍生出的產物。家長羣的建立讓家長們不再拘泥於家長會或者電話才能瞭解的方式，而是可以更加直觀、更加便捷地瞭解到孩子在學校的情況。
在三年級開學不到一週的時間，舟舟媽媽所在的三年5班的家長羣，就已經爆發出不小的矛盾。為了方便老師傳遞學生信息，班主任除了加上每個家長之外，還額外建了一個班級羣，除了老師佈置學校任務、通報學生情況外，家長如果有問題或者需要反饋的事情，也可以直接通過家長羣的方式，這樣能夠高效方便雙方的信息流通。
雖然意圖很好，但是在幾次小矛盾爆發後，意想不到的回覆讓所有人都尷尬不已。原來在週五晚上，一名家長在羣裏抱怨老師佈置的作業太多，孩子晚上回到家常常需要熬夜完成，尤其其中有部分需要家長幫助完成後，還要簽字，讓本身工作一天後的家長們都疲憊不堪，所以提出意見，想讓老師調整一下佈置作業的方向，能不能儘量避免這種情況。但是在這句話一出後，瞬間引發極大的爭論。
有的家長認為，身為家長肯定要參與到孩子的學習中去，這些小問題可以自己克服一下；但是在這位家長看來，雖然需要承擔一定的任務，但是不能太過啊；接着又有家長會懟，養孩子本身就是一件很辛苦的事情，尤其在教育方面不花費心思怎麼能行？
這位家長還是認為，其中一些小任務其實並不是很有價值，可以適量地減少一些，何必總是在重複完成；接着有家長第三次回懟，只要跟孩子一起做難道不都是有價值嗎？何必自己還進行劃分？
被接連回懟了3次後，這位家長直言：捫心自問，如果班主任不在羣裏，難道所有家長都對這個作業佈置沒意見？熬夜也甘願？
此言一出，羣裏瞬間鴉雀無聲，而這樣的尷尬似乎也點明瞭事情的根本原因。這類的問題其實不算少見，在提出問題的那位家長看來，給孩子適量的佈置作業，而不是為了名頭增加內容，如果家長的立場不在孩子，而在看老師態度，那麼很多問題似乎都無解了。
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