本文對入選“一流大學建設高校”的40餘所大學的學科規模、頂尖學科數量和頂尖學科精度進行了分析。一流大學建設高校的學科規模主要分佈在30~60個左右。從頂尖學科（A 學科）數量分佈來看，存在明顯的“長尾效應”，其中有近10所高校的頂尖學科數量為空白。從頂尖學科精度來看，一流大學建設高校的頂尖學科精度分佈跨度較大（0%~40%），中值為5%，“二八”現象同樣顯著。
【關鍵詞】一流大學建設高校；學科規模；學科精度；A 學科
學科是大學的功能單元，是大學實現人才培養、科學研究和社會服務等功能的重要載體，也是大學提高綜合實力和辦學水平的關鍵所在。為加快實現我國從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越，2015年10月，國務院出台《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，在我國高等教育領域引起極大反響，方案中明確提出要“堅持以學科為基礎，突出學科建設重點，從而帶動學校發揮優勢、辦出特色”。通常而言，評判一所高校學科發展建設水平的整體情況，可以優先參考以下兩個重要指標，即：
（1）反映學校在建學科點數量的學科規模指標；
（2）反映學校學科建設水平和質量的學科精度指標，即學校擁有的優勢學科（比如學科水平進入全國前10%）數量佔學校全部學科點的比例。
一般而言，我國高校的學科規模和學科精度表現可分為以下幾種情況：
（1）若某一高校學科規模較大，但學科精度偏低，那麼該校的綜合水平往往不高；
（2）若某一高校的學科精度很高，但學科規模偏小（如學校在建學科點總數在10個以下），此類學校往往在其擅長領域具有獨樹一幟的鮮明特色（如中央音樂學院、上海中醫藥大學、中國美術學院等高校）；
（3）若某一高校的學科規模及精度均在全國處於領先水平，通常來看該校的綜合實力和社會聲譽也處於全國高校的前列；
（4）若某一高校的學科規模較小，且學科精度也明顯偏低，則該校整體競爭力一般處於相對落後的水平。
對我國高等教育的發展進程而言，2017年無疑是具有里程碑意義的一個重要年份。2017年9月，國家三部委正式公佈“雙一流”建設名單；臨近年末，教育部學位中心又公佈了第四輪學科評估的結果。我國高校在這風起雲湧的激烈競爭中面臨着很多發展上的壓力，這種壓力同時也對高校的科學管理與發展規劃提出了更多挑戰。本文結合“雙一流”建設名單及第四輪學科評估的結果，將分析定位在學校綜合實力處於我國領先陣營的一流大學建設高校層面，對這些高校的學科規模及其頂尖學科精度等情況進行分析。
學科規模
針對學科規模，本文選擇各校擁有的學術型研究生學位授權點數量（含博士點及碩士點）進行統計分析，採集的數據以國務院學位委員會2020年3月30日公佈《國務院學位委員會關於下達2019年學位授權自主審核單位撤銷和增列的學位授權點名單的通知（學位〔2020〕4號）》後各高校的學位授權點情況為準。
一流大學建設高校的在建學科點規模尤其是它們的博士點規模相較其他層次高校而言位於前列，是判定一流大學建設高校的關鍵要素之一。從本文的統計結果來看，一流大學建設高校的學科規模主要分佈在30~60個左右，中值為42個。其中，吉林大學的學科規模最大，該校當前擁有66個在建學科點，中山大學、鄭州大學、浙江大學、清華大學、四川大學等高校的學科點數量在60個上下。一流大學建設高校中，學科規模相對較小的主要為學科特色鮮明的高校，例如中央民族大學、西北農林科技大和電子科技大學，它們的在建學科點數量均略低於30個。
學校的優勢學科比例可以反映學科建設的精度。本文采用教育部學位中心2017年公佈的第四輪學科評估中評估結果為A （代表國內頂尖學科）的學科數量佔各校全部學科點的比例，對一流大學建設高校的頂尖學科精度表現進行分析（注：不包括軍事院校，下同）。
頂尖學科數量
從一流大學建設高校擁有頂尖水平學科（A 學科）的數量分佈情況來看，存在明顯的“長尾效應”，具體而言：
清華大學、北京大學作為我國高等教育的塔尖，兩校擁有的A 學科數量均為21個，是頂尖學科數最多的高校，較其他一流大學建設高校領先優勢十分顯著；
浙江大學的A 學科數量為11個，是除了清北以外唯一A 學科數達到10個以上的高校，表現位居全國三甲之列；
中國人民大學、中國科學技術大學、北京師範大學以及中國農業大學依託其傳統強勢學科或特色學科，擁有的A 學科數量為6~9個之間；
“滬上雙子星”上海交通大學和復旦大學，以及地處“長三角”的東南大學，這三所高校的頂尖水平學科數量不分伯仲，均為5個；
其他一流大學建設高校的A 學科數量都在5個以下，其中超過半數的高校擁有的A 學科數量為2個或以下。
值得注意的是，一流大學建設高校中有近10所高校的頂尖學科數量為空白，反映出這些高校的“高峯”學科尚存缺失。
頂尖學科精度
從學科精度的角度出發，往往更能反映一所高校學科建設的水平和質量，該指標也是大學綜合實力的重要體現。整體而言，一流大學建設高校的學科規模在全國高校中處於前列，而學科精度能夠讓學科規模較大的高校更加清楚、及時地認清自己的發展現狀，有的放矢地瞄準學校優勢學科的發展前沿，打造一批國際、國內領先的頂尖學科，從而能夠更加專注於提升學科水平。
本文使用上文分析的兩項指標（學科規模、頂尖學科數量）來統計一流大學建設高校的頂尖學科精度情況，定義如下：
從頂尖學科精度的分佈來看，一流大學建設高校的頂尖學科精度分佈在0%~40%左右，中值為5%，同樣存在顯著的“二八”分佈現象，具體而言：
北大、清華的A 學科佔比表現處於領跑地位，頂尖學科精度在40%上下；
人大、中國農大、中國科大、浙大以及北師大的A 學科比例較清北兩校而言存在一定斷層，但明顯領先於其他高校，指標數據分佈在15%~25%之間；
復旦、東南、北航、上海交大、華科和同濟這幾所高校的頂尖學科精度均在10%左右；
哈工大、南大和西安交大的A 學科比例處在5%~7%左右，相較其他幾所C9高校有所不及；
有近20所一流大學建設高校的頂尖學科精度數值不高於3%。
本文數據為人工採集，如有遺漏，敬請指正。