少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步。
為了更好的推動國家的發展和進步，教育部在提高教育質量的同時，也在不斷提出針對學生的利好政策，而教師作為學生主要的知識來源，每個教師的教學水平尤為重要。
師範類院校始終是歷屆高考報考的大熱門，很多家長希望孩子報考師範院校，畢業後考上編制教師，就能擁有一份穩定且體面的工作，同時，也是為中國教育事業盡一份力。
“國優計劃”首批試點公佈！蘇大領先南師大一個身位
都説教育是一個國家的根本，要想實現民富國強，就必須提高對教育的重視，這也是目前中國發展核心，為了建設高水平教育體系，教育部提出了“國優計劃”。
所謂的“國優計劃”，是指每年通過推免遴選的方式，從試點院校中遴選出不少於30名優秀理工科應屆畢業生，讓他們繼續攻讀理學、工學門類研究生或教育碩士，同時從在讀理學、工學門類的研究生中進行二次遴選，作為中小學研究生層次高素質科學類課程教師進行培養。
並且“國優計劃”首批試點院校高達30所，全部都是國內“雙一流”建設高校，其中就包括北大、清華、天大、北師大等重點師範類院校，只不過這次蘇大領先了南師大一個身位。
此計劃一出，被學生和家長當成利國利民的大喜事，“國優計劃”所帶來的優勢，可不止提高綜合教育水平這一點，還能合理推動教師資歷的提升，從而帶動教師的教學水平。
事實上，任意一個領域想得到發展，就需要不斷引進新思想，爭取做到與時俱進，而教育領域最需要提高的就是教師資質，如果教師能力一直停滯不前，對學生也不是好事。
除此之外，研究生層次人才的加入，就會讓整個教師羣體出現“鯰魚效應”，只有打破教師羣體中現在的安穩，才能讓他們看到上升空間，從而帶動教師們對教學工作的熱情。
天將降大任於斯人也，必先苦其心志
近兩年，關於教師這個羣體的爭議始終沒停，時不時還會曝出關於教師的醜聞，什麼私下補課、體罰學生、生活作風有問題等，這些都嚴重損害了教師的形象，也慢慢讓大家忽略了教師的辛苦。
其實站在教師的角度，一條臭魚攪腥一鍋湯的“鍋”着實背得委屈，各行各業都有這樣的“臭魚爛蝦”，只不過大眾對教師的要求格外高，這都歸咎於教師的工作性質。
作為教書育人的職業，家長們難免擔心教師私下的品性，會對孩子造成嚴重影響，尤其是正處在青春期的中小學生，他們對這個世界的認知還不夠全面，不應該讓他們過早接觸枱面下的事。
然而，對於教師的辛苦，大多數家長還是有所感觸的，他們也能向教師傳遞友善的情緒價值，只不過還要看教師自身怎麼想，如果只將教師當成一份工作，很難達到家長的期許。
正所謂天將降大任於斯人也，必先苦其心志。教師們為學生付出的辛苦，都會在未來用成績當成回報，最直觀的一點，教師的績效是和成績掛鈎的，學生優異的成績能抬高教師的工資。
不僅如此，教師還是一個極其看重工作經驗的職業，大多數家長在給孩子找老師時，都會優先關注教師的資歷，資歷越高的教師，家長們越放心將孩子交到他們手中。
這也就能解釋得通，每年新生入學時，那些資歷高的老師，他們所帶的班級從來都是門庭若市，完全不用擔心招不滿學生，哪怕學生超額了，還有家長往裏擠。
所以説一個教師能取得多大的成就，還要看他們在教學工作中付出了多少，不管是學習還是工作，只要肯付出，就一定會得到相應的回報，學生學習如此，教師工作亦是如此。
筆者結語
其實，教師和家長的關係從來都是相互的，如果家長想讓教師多關照一下自己的孩子，首先要做的就是給予孩子同樣的重視，並不是將孩子送到學校，孩子的學習就和家長無關了。
家長要讓教師看到對孩子學習的重視，教師才能把孩子放在心上，那些成績優異的學生背後，一定站着開明且參與感很強的家長，當然這份參與感不只是一動不動的看着孩子學習。
那麼，你是怎麼看待“國優計劃”的提出？