降低中專生進入高等院校門檻？教育部回應：逐步建立“職教高考”制度

封面新聞記者 粟裕

11月11日，封面新聞記者從教育部獲悉，教育部對人大“關於降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”進行了答覆。其中明確將進一步強化中等職業教育基礎作用，規範長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

資料圖。圖片來源：新華社

教育部表示，中等職業教育作為國民教育體系的重要環節，肩負着為國家經濟和社會發展培養高素質技術技能型人才的使命,在現代職業教育體系中發揮着重要基礎性作用。近年來，教育部堅持職業教育類型屬性，加快推動建立獨立、完善的現代職業教育體系，帶動中等職業教育健康發展。

據介紹，目前全國共有中職學校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。已建成近千所國家中等職業教育改革發展示範學校，2000所中等職業學校達到省級骨幹學校建設標準，國家級、省級示範（骨幹）學校等優質資源覆蓋一半以上的在校生。

2020年，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》，明確“到2023年，中職學校教學條件基本達標，遴選1000所左右優質中職學校和3000個左右優質專業、300所左右優質技工學校和300個左右優質專業”的目標任務，全國31個省份和新疆生產建設兵團中職布點數達5737個。

教育部介紹，2014年9月，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，明確“加快推進高職院校分類考試”改革任務，提出“高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行‘文化素質+職業技能’評價方式”。《教育部關於積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》明確提出面向中職畢業生的技能考試招生、中高職貫通培養招生、技能拔尖人才免試招生等六類招生形式。

2019年1月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提高生源質量，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。與山東、江西等省份共建職業教育創新發展高地，率先探索建立“職教高考”制度。

教育部還提到，山東省指導和支持山東應用型本科院校、職業教育本科院校和專業更多招收中、高職院校畢業生，並按照有別於普通高考、能滿足培養需求的原則調整文化素質考試內容，進一步提高職業技能考試成績在錄取中所佔權重，探索可在全國複製推廣的改革經驗做法。

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