檢查一個單位的管理水平，去這個單位的廁所看看就可以了。對一個班級來説，也是一樣的，如果一個班級連最基本的衞生也搞不好，班級管理的其他方面也基本上好不到哪裏。“一屋不掃何以掃天下”的道理在班級管理中能得到最好的體現，作為班主任老師，如何搞好班級衞生呢？
班主任思想上要高度重視，認識到班級衞生工作的重要性
只有班主任思想上高度重視，並且在開學之初就抓學生的養成教育，當學生的習慣形成以後，班級管理的各個方面都會輕鬆的多。
曾經中途接手過一個班級，可以説是“臨危受命”，班級學生衞生差、紀律差、學習成績落後，各個方面都是“一團糟”。接手以後，我就是從班級衞生管理開始入手的。
中途接手“班級”以後，我進班第一件事就是檢查衞生，首先自己主動撿拾垃圾，為學生做榜樣，但是我發現效果並不理想。有一天下午，我要進班上課，進班後發現教室裏一片狼藉，就非常生氣，對全班學生説“今天這一節課我們臨時改為班會課，班會的地點並不是在教室，大家先到操場集合”。
全班學生到操場列隊後，我把所有學生帶到學校的垃圾存放處，全班學生圍成一個圈，把垃圾堆圍在中心，大家一起蹲在地上“欣賞”垃圾，我也和同學們蹲在地上一同“欣賞”，我要求同學們全體肅靜，認真觀察，用心體會，20分鐘後談感受。
在刺鼻的異味中“體驗”不到10分鐘，就有許多同學主動要求站起來談感受，因為時間不到，我就把“體驗活動”縮短至15分鐘，時間到後，要求全體同學進班書寫心理感受。
剩餘的半節課時間，所有同學都在班裏寫自己的心理感受，學生們都知道為什麼要去“欣賞”垃圾堆，所以他們的感受是相當深刻。我就趁熱打鐵地教育學生“從今天開始，我只要進教室，就要檢查衞生，如果從你的座位附近找到5片垃圾，就必須到垃圾堆處再體驗20分鐘”。
當我第二天進教室的時候，教室的衞生髮生了翻天覆地的變化，接下來的班級管理慢慢步入了正軌。這一節課對孩子的影響是一生的，因為若干年後，又和孩子們見面時，他們還總是提起這節特殊的班會。
做好分工，責任到人
要培養全班同學的集體意識，不管是教室還是室外衞生區，班級的任何一名同學只要發現有垃圾，都要第一時間進行撿拾。要想形成這樣的集體意識，班主任必須做好表率，並且還要做好表彰工作，發現有學生主動撿拾垃圾，就要大張旗鼓的表揚，號召全班學生學習。
對教室內學生自己座位處的衞生，由學生自己負責打掃，值日生只負責公共衞生區的打掃，這樣既能減少值日生的工作量，又能樹立全員參與衞生打掃的意識。每天的值日生一定不能安排太多人，一個小組最多不能超過4個人，甚至可以是2個人，因為學生打掃衞生也存在“人多幹活出工不出力”的情況，如果人太多，個別學生就可能“偷懶”。
班級衞生看似是“小事情”，但是對於班級管理來説，絕非小事，如果某個班級的衞生狀況差，那就是班主任班級管理水平低的具體表現。一個班級只有先搞好衞生，同學們才能在乾淨、整潔的教室裏更好地學習。
班級管理無小事，願在未來的路上，我們一路同行，共同進步。