説起孩子的啓蒙教育，很多父母首先想到的是教孩子數數、識字、背古詩等等，其實這有點捨本逐末了！
識字、背古詩主要鍛鍊孩子的記憶和背誦能力，但根據心理學裏的智能理論，記憶和背誦只是智能裏非常小的一部分，智能的最主要部分是思維。
清華博士、世界科幻大獎雨果獎得主郝景芳指出，兒童早期的智力開發，最重要的是讓孩子思維活躍起來，學會學習。通俗地説，就是孩子腦子活泛，會思考問題。
《聰明的教學7原理》一書中介紹的腦科學研究也發現，很多孩子入學後遇到學習困難，主要是入學前的思維能力準備不足。其中包括：
缺少具象知識，導致抽象理解困難；
缺少遷移能力，不會舉一反三，學習要靠苦苦刷題；
缺少知識與知識之間的聯繫能力，不能建立起自己的知識框架，難以進行歸納和推理。
這些思維上的準備不足，學習就困難。
所以呢，早期啓蒙最重要的是讓孩子的頭腦得到足夠的鍛鍊。“邏輯思維”屬於抽象思維，是智力活動的高級形式，任何學習的終極目標其實都是提高“邏輯思維”。
那麼，怎樣開發孩子的邏輯思維呢？
這裏我分享我們家玩過的4個親子互動遊戲，為孩子的思維發展添磚加瓦。
1，充分和孩子聊天
孩子到了3歲，都喜歡追問“為什麼”，説明孩子到了邏輯敏感期，我們要認真回答孩子的問題。
比如孩子問“太陽為什麼發光？”我們可以從孩子熟悉的火來回答，告訴孩子燃燒的火發光，還發熱，太陽就是一個很大的火球，發光發熱。
孩子可能又問：“為什麼月亮發光卻不熱？”則可以從鏡子説起，鏡子可以反射光而發亮，月亮就像鏡子一樣，反射太陽的光，但自己不產生光，所以不發熱。
這樣孩子把火和太陽的特徵相聯繫，鏡子則和月亮相聯繫，通過事物的特徵學會歸類和區分。
2，接龍游戲
接龍是孩子都喜歡玩的遊戲。剛開始玩這個遊戲的時候，可以側重概念的理解：
比如，你拿積木，孩子報數字，這是一對一接龍；又比如，説出水裏遊的動物，看誰説得多，這是一對多接龍；還有“水果接龍”，按水果顏色“紅橙黃綠紫”來接龍。
這類遊戲玩得多了，孩子語言也豐富了，就可以玩詞語接龍這種抽象接龍了。我和我女兒就經常玩ABB、AABB、 ABAC類的詞語接龍，還有含數字、含相反詞的成語接龍等等。
3，“猜猜這是誰？”遊戲
這個遊戲非常適合家人玩，很熱鬧。
可以是一人比劃一人猜，一人表演一人猜，還可以是一人語言描述，另一個人猜。
一開始猜孩子熟悉的水果、動物等生活中常見的東西，等孩子的知識量豐富了，還可以猜故事或生活中的人物，猜成語等。
孩子在扮演、推測的過程中，也能不斷鞏固他對事物特徵的理解，並且在理解的基礎上進一步判斷和推理。
4，在規律中提升
“規律”説到底也是事物內在的邏輯關係。
比如，顏色不同、形狀相同的積木，我們按一定順序擺好，再拿走幾塊，讓孩子觀察積木找出規律，把空白位置填上正確顏色的積木，這是顏色的規律。
同樣，還有形狀的規律、大小規律、數字的規律、故事的發展順序等等。這些都可以讓孩子動手擺一擺去思考，為具象思維上升到抽象的“邏輯思維”打好基礎。