中青報·中青網記者 王品芝
實習生 矯芳
近年來在大學裏，一些獨特的“新奇課程”受到學生們的追捧，烹飪、集郵、野外訓練……這些“新奇課程”讓學生們學習到了專業之外的有趣知識，豐富了大學生活。你還希望哪些領域的“新奇課程”進入高校課堂？日前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對2015名受訪者進行的一項調查顯示，69.5%的受訪者希望高校開設實際操作類“新奇課程”。
於橋（化名）是一名高三學生，他覺得一些新奇的課程挺好的，“有些人大學畢業工作後，找不到工作之外的意義。如果能在大學裏通過這些課程開發興趣，也會增加一些人生的亮點”。
廈門大學教育研究院院長劉海峯説，對於選修課來説，無論是當下的新奇課，還是一些老牌的、傳統的課程，隨着時代變遷，都會面臨沒人選開不下去的情況。這些比較新奇的課程，有部分代表着時代的前進方向，也有一些帶有娛樂性質，相對休閒、小眾。但不論哪類課，學生具體能學到多少東西，都是要看課程設置的。
調查中，受訪者認為實際操作類（69.5%）、歷史人文類（56.7%）、體育競技類（52.1%）、電子科技類（42.5%）等領域的“新奇課程”更應該進入高校課堂。
北京某高校本科生張燁（化名）比較期待一些手工課，“我覺得現在的高校生活有些無聊。有些學生除了打遊戲，沒有別的事可以做。如果加一些手工課，比如關於木頭、石頭、金屬、陶藝的製作課，或者有關植物、礦石、動物的認知課程，會很讓人期待”。
於橋認為，可以將AI技術、新媒體運營等新技術產生的新職業所對應的專業，納入高校課程。“我還很期待在以後的大學生活裏，能夠學習心理課和足球研究課程，我喜歡足球，希望開設理論知識、規則、位置搭配、技術分析、數據分析等足球相關課程，同時讓學生有更多的實踐機會”。
“十年前開設大數據相關的課程很難被理解，但是現在大數據方面的課程、專業很多，比如互聯網、物流、電商，這就是代表了時代前進方向的課程，很有創新性。” 劉海峯説，高校就應該多開設這樣緊跟當下社會發展方向的課程。
受訪者中，生活在一線城市的佔29.8%，二線城市的佔45.8%，三四線城市的佔18.1%，城鎮或縣城的佔4.5%，農村的佔1.8%。