更換老師雖然是學校的權力，但也應充分尊重學生、家長的意願與知情權。
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文|胡欣紅
據媒體報道，2月22日，因為反對語文老師被調到其他年級，阜陽師範大學附屬小學六年級（2）班的30多名學生，在這一天選擇全體翹課。2月24日，當地教育部門負責人稱，經過學校和家長的溝通、解釋，涉事班級翹課學生已經返回學校上課。
據瞭解，這名語文老師從二年級開始擔任涉事班級的老師，認真負責，能力較強，孩子們都很喜歡。師生情深不易斷，好端端的突然換人，一時之間學生們難以接受。考慮到在畢業前夕突然換老師，家長們擔心會造成不適應，影響孩子以後升中學，在與學校反對無果後，出現了全班翹課的場景。
毋庸置疑，根據教師動態及教育教學實際，對教師進行調配，本屬於學校的正常管理工作，是學校教學管理自主權的一部分。涉事班級以“集體翹課”的方式進行抗議，這樣的手段確實不值得鼓勵。
但學生和老師都不是沒有感情的“機器”，在換教師問題上，校方考量中也應嵌入學生情感接受度等因素。
引發輿情後，當地教育行政部門已介入此事，相信事情會得到妥善解決。
但本是正常事由的“換教師”，卻引發這麼大的風波，這不無警示意義：正常的調換老師如何避免矛盾，顯然值得深思。
資料圖，圖源新京報網。
更換老師之所以屢屢釀成“風波”，過於突兀和缺乏家校溝通是兩大關鍵。
眾所周知，中途換老師是教育之大忌。即便新老師的教學水平更高，可不同的老師畢竟存在不同的教學風格，師生之間也需要適應過程，這不可避免地會影響正常教學活動。
具體到涉事學校，老師調整這樣的大事，卻是在臨近開學時突然由老師本人宣佈的。校方事先根本沒有徵求過家長和學生的意見，或者進行過任何解釋，這種“硬着陸”就為後續風波埋下了隱患。
但這本可避免：更換老師雖然是學校的權力，但也應充分尊重學生、家長的意願與知情權，及早通知家長，並做好溝通交流工作。比如，可以召開家委會及早披露信息，並隆重向家長推薦新老師，讓新老師事先充分展現風采。
説到底，家校之間本是利益共同體，如果能事先把工作做實做細，相信也能爭取家長理解。即便家校雙方有分歧，也有轉圜餘地，可以儘早協商解決。反倒是事先藏着掖着、不跟家長商量，事中也不根據家長學生反饋做出調整或及時溝通，事後難免陷入僵局。
因此，針對此類問題，呼籲學生家長積極理性地看待老師調整，當然很有必要，學校儘可能地把工作做在前頭，降低起摩擦的風險，更顯關鍵——“未雨綢繆”四個字，終究該多領會下。
□胡欣紅（教師）
編輯：陳靜 實習生：潘宇潔 校對：王心
