“如果高考能取消一門課，你會選擇哪一科？”
這個問題在前幾年就出現在網絡上，甚至一度成為熱門話題。每年臨近高考季時，這個問題都會被拉出來“遛一遛”，因此至今各部分答案的佔比仍然有變動。
根據最開始的統計結果顯示（可多選），有40%的人選擇了語文；63%的人選擇了物理；選擇數學的人高達78%。得到的答案佔比很一致。
面對這個結果有人提問：“怎麼看待有70%以上的人支持高考不考數學？”
有一經典回覆：“數學就是為了刷掉那70%的人。”
這一回答非常的扎心，而且時間越長對這句話的感觸越深。數學學得好在很多領域都有分水嶺的作用。就拿平時的數學成績舉例，二三十分的人比比皆是，120分以上的人也不在少數，形成了兩種極端。
數學在生活中的應用不在少數，大到城市的道路、橋樑設計，小到菜市場買菜。學數學本身需要非常縝密和批判的思維，體現的往往不僅是數學能力本身，而是理解能力或是學習技巧。能學好數學的人，學習能力不會差。
因此，高考用數學來篩人、形成區分，這點沒有錯。
其實，數學不是單獨的一門學科，例如化學、物理、生物、地理等等都需要有數學做基礎，就連看似最不搭邊的語文有時也需要數學邏輯和數學思維。因此，學好數學、掌握數學思維很重要。
什麼是數學思維？
培養數學思維能力，近幾年已經成為數學基礎教育最核心、最重要的目的。
簡單來説，數學思維的運用是不斷提出問題、解決問題的過程，便於找到數學背後的原理。從孩子3歲思維能力的發展開始，數學思維就處於快速發展階段。
如何培養孩子的數學思維？
首先分享幾個孩子沒有數學思維的典型表現：
查數能查到100，但是不會拿5雙筷子；
在沒有實物的情況下，不知道數字3和4，哪個大哪個小；
計算3+7=10會算，問：7+？=10就不會了。
從孩子3歲起，數學思維的鍛鍊就應該跟上了，打下良好的數學思維基礎，孩子以後學數學會更容易。下面分享幾個培養孩子數學思維的方法。
1、數學概念的認知
剛開始接觸數字的孩子大多會死記硬背，因為不懂數字是一種計數工具，理解不了抽象的概念。
讓孩子接觸數字應配合實物，先拿出幾塊積木讓孩子數數，把積木打亂之後再讓孩子數，然後換不同類別的物品讓孩子數數，數幾次之後孩子會逐漸理解。
2、按不同維度分類
準備一堆圖形或積木，讓孩子按照大小、形狀、顏色等維度進行分類。
3、空間方位的認知
用積木或其它物品的搭建，讓孩子區分上下、左右、裏外不同方位，鍛鍊孩子的空間感。
我認為數學思維的培養應該建立在遊戲上。遊戲不僅能中和數學的枯燥，還能讓孩子主動去思考問題、解決問題，這個過程實際上就是數學思維的運用。