2020年令人印象深刻，生命至上、舉國同心、捨生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神不僅是面對困難時的力量源泉，也是教育中秉持傳承的精神力量。市政協委員張偉濱在市政協十三屆四次會議大會發言上指出，應該回歸教育本源，鍛造尊重生命的教育，為城市、國家和民族培育文明強健、富有創造力的接班人。
事實上，疫情衝擊下的教學形態變化疊加學業壓力，正讓學生面臨前所未有的身心困擾。據教育部門統計，去年中小學生近視率上升11.7%，焦慮、抑鬱情緒陡增。
張偉濱建議，構建滿足生命成長需求的科學課程體系。學習價值需要在社會中體現，增加社會實踐，也有助於減少機械學習時間。國際經合組織預判未來學校作為學習樞紐節點，無邊界學習、教育外包成為常態，社區、博物館、圖書館等都將是學習重要場域。立足當下，科學育人，就是要為適合時代發展的課程改革創造條件，突破主管條塊界線，倡導項目式、體驗式、浸潤式教學，以融入生活的“五育並舉”，幫助學生提升情感素養、啓發美好向往，更好建立人際關係，增強對待挫折韌性，學會負責任的態度，最終養成完整人格和健康身心體魄。
他還建議，形成遵循生命成長規律的學業負擔梯度。目前，上海普高、中職配比與羣眾期盼、社會需求落差明顯，中考分流倒逼“搶跑”。建議探索學制改革，逐步實現十二年普通教育。現有中職，或轉化為特色高中，或升級高職；所有高中拿出一個學期開展職業技能培訓，讓學生初步掌握一項技能，提升整體勞動素養與意識。少量中職學校和高職一體化貫通，突出職業技能教育。從而減少中考分流對義務教育階段學生的壓力，形成合理學業負擔梯度。到了高中和大學，隨着心智發育成熟，學生承擔更多學業，這樣才能體現城市的核心競爭力。
此外，還應該打造關愛生命成長的優秀教師隊伍。目前上海教師收入已低於長三角其他地區，應構建更富競爭力的薪酬制度和待遇，吸引、留住優秀人才加入教師隊伍。同時規範不合格教師退出轉崗制度，進退有度，為教師隊伍注入動力、活力和壓力。
作者：佔悦
圖片：葉辰亮攝
編輯：陸益峯 傅吉婧
責任編輯：薄小波
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