小學的學習成績説重要也重要，説不重要也不重要。
説重要是因為很多家長和老師，緊盯着學生的學習成績。把96分以上定為優秀；90分到95分定為良好，89分以下，就説學生成績差。你看，成績多麼重要!
説不重要是因為小學階段，重要的是培養孩子的學習素養。學習素養不好，即使有高分，到了中學也會變為學困生。如果學習素養培養的好，即使在小學階段分數不高，到了中學也會成為學習成績優異的學生。
學習素養是什麼呢？學習素養分五級：
第一級是精神狀態。學生有積極的學習心態嗎？有愉悦的學習情緒嗎？有濃厚的學習興趣嗎？有自信心和爭勝心嗎？
第二級是學習能力。學習過程中是否專注（注意力）？是否能通過視覺和聽覺，準確的接收信息（觀察力）？接受的信息能否儲存記憶（記憶力）？能否由一個知識點，聯想到兩個、三個以上的其他知識點（想象力）。對學習過的知識，能否進行從整體到部分的分解；由具體到整體的綜合；能否找出相似處、不同處、相反處（思維力）。
第三級是學習層次。學習層次分為厭惡學習、被迫學習、機械學習、學會學習、愛好學習、樂於學習。學習層次取決於精神狀態和學習能力，對學習效果的影響非常巨大。
第四級是學習習慣。有沒有預習的習慣、課堂做筆記的習慣、做作業以前限時的習慣、作業以後改錯題的習慣…….
第五級是學習方法。學習有法，學無定法。要找到一套適合自己，行之有效的高效學習方法。
有一位小學校長説：“學習素養的培養與文化課程的學習，投放的時間和精力的比，應該是7: 3。如果五項學習素養，都能達到較高的層次。那麼學生的學習成績不優秀是不可能的。”他在學校的管理工作中，教育教學的安排上，在學校組織的各項活動中，踐行這一理念，取得了非常好的效果。
現在的問題是，很多小學生家長，仍然將分數放在第一位，70%的注意力、精力和時間，放在學科知識的學習上。這種做法，捨本求末，欲速不達，事倍功半，撿了芝麻，丟了西瓜。
所以，小學階段，儘管學生的成績處於中下水平，只要五級學習素養的水平在中上層次，將來到了中學，不是學霸，也會是學習成績優秀的學子。反之。儘管在小學有突出的學習成績，只要學習素養未能隨着知識的增加和難度的加深而提升。到了中學以後，很可能變成學困生。
