雖然苦了點，但是對於孩子的成長是非常有利的。突然看到有些老師安排孩子在做某項工作的時候，孩子敷衍了事完成了，然後老師也感覺非常不滿意，基本上對於這個孩子就不會再使用下一次，在這裏我們不是強調被老師使用，能夠有多大的好處。在這個過程中，孩子可以鍛煉出很多的能力。
另外孩子在整個半截工作過程中，也就是所謂的班級學生幹部，他們的任務都比較單一，比如説發作業，比如説，去檢查午休檢查記錄他們的任務完成即可，所以他們這種任務不屬於創新性任務，家長覺得累，但其實對於孩子來講只是一種被認可的過程，他不像我們成年人世界中的那些工作有些需要創新性，有些事務性的並不是簡單的幾分鐘就可以處理完。
您説您所提及到的語文或者數學組長，大多數是把作業收到辦公室或者從辦公室把作業放到班級裏，然後分發下去，對於孩子來講就是個跑腿的工作，傳達作業甚至替老師佈置作業這種行為。
你可以仔細的分析一下，這些任務基本上就是3~5分鐘的時間，如果孩子不做這項工作，無非也就是在其他的方面打發了時間，對於孩子來講沒有任何得或失的問題。
還有一點你可能沒有注意到，現在學生為了滿足自尊，而家長不斷對學校提出了很多要求，您的孩子擔任了一半的班級任務，這只是一個方面，但實際上每個孩子都可能會有一點小職務，這算是學校的現狀。
所以説這個問題只是能看到的一種表面，但是對於孩子的成長是非常有利的，其實在整個學校中每個孩子的任務都非常多，平時除了遊戲就是學習，他們在班級內所擔任的工作基本上都是一些跑腿的，或者説傳達性的工作。沒有創新，也沒有太多事務性工作。
當然，您如果覺得這種行為影響了孩子的學習，可以和老師進行一些建議或者調整。
學校裏面的小幹部一定要加強品德教育，否則的話社會一樣容易滋生腐敗和貪污。
