文 | 齊麗娟
在孩子可以上幼兒園之後，家長們大多都有相同的問題：到底該給孩子選擇怎樣的幼兒園呢？
誠然，對於家庭條件較好的，肯定考慮的是具有精英教學條件的貴族幼兒園，那對於家庭條件一般的孩子而言，又該如何選擇孩子幼兒園呢？
有些家長為了讓孩子去更好的幼兒園接受教育，一家人在孩子上幼兒園之後就做好了吃糠喝稀的準備，不僅一家人得不到生活體驗，沒有幸福感可言，反而壓力越來越大，隨着孩子年齡的增長，所需條件的提升，逐漸出現力不從心、無法供應的情況。那麼家長想要挑選幼兒園，應該以哪幾個標準來衡量呢？
既然是選擇幼兒園，那麼肯定是為了孩子好，既然如此，就要考慮孩子性格了。有些孩子性格敏感，或者極具個性，創造力和想象力發達、思維活躍，這樣的孩子將來可能有大成就，也有可能會因為性格敏感等引起其他孩子欺負，所以必然需要引起家長重視，可以把孩子送到尊重孩子個人意志的幼兒園，或者條件寬鬆、環境氛圍好的幼兒園。如果孩子沒有這方面的表現，那就一般幼兒園就可以了。
除了需要考慮孩子性格之外，幼兒園距離是遠是近也是大多家長需要考慮的點。現在大部分小區都會有自己的幼兒園，這也解決了住户的史詩級難題，然而有些人對小區配套的幼兒園並不滿意，想要去更好的幼兒園，但在選擇幼兒園上需要記住這一點：好近勿遠。
對於在離家近的孩子們放學之後，經常能看到這羣孩子結伴放學回家，或者就商量好一起玩遊戲，也不用急着等家長過來接自己。然而對於離家較遠的孩子就不是這樣了，他們必須等家長來接自己才行，而且有時候家長會因為工作等原因，只能到大半夜才能接到孩子。如果幼兒園離家較遠，也不利於孩子社交的發展，幼兒園成羣結伴的孩子大多都是離家很近的玩伴，離家遠的就不宜結交到朋友了。
家長們除了考慮以上因素外，還有另一點也非常重要，那就是班額大小。所謂班額大小，就是一個班裏會有多少個老師。有的老師一人會帶14個孩子，有的老師會帶7個孩子，那麼班額大小會對孩子造成怎樣的影響呢？
對於家長而言，他們更喜歡把孩子交給班額小的老師帶，這樣老師就能更好的照顧孩子。然而家長的這種想法其實並不正確，因為幼兒園的作用並不是用來帶孩子，而是為了教育孩子。當把孩子交給班額大的老師時，孩子就更容易找到自己的玩伴，老師在組織活動的時候也更容易得到孩子的反響。我們要知道，人是容易被環境影響的生物，當一個班裏有孩子踴躍回答問題的時候，其他孩子的積極性也會被帶動起來，而對於班額小的幼兒園而言，當7個孩子都因為不適應或者害怕而不願意説話，幼師也得不到孩子的反饋，從而無處着力。
當孩子處於班額較小的幼兒園時，孩子的思維能力也會受到限制，對於大多數普通幼兒園而言，往往是班額較大的能帶給孩子更多的好處，各種思想和性格迥異的孩子處在一起，更有利於孩子接受與自己不同的人羣。而班額較少，因為人數的原因，孩子往往容易特立獨行，每個孩子自己做自己的事情，反而不利於孩子接受別人。
當然了，對於班額過大的幼兒園也是不靠譜的，因為這樣的話幼師比例失衡，師資力量不穩定，孩子容易被忽視。每個孩子都希望得到別人的認可和重視，如果孩子被忽視了，對孩子以後的影響也是非常大的。
那麼當家長最終替孩子選擇好幼兒園後，家長們應該如何去考察這個幼兒園的整體水準呢？
首先考察的肯定是幼師和孩子的關係，因為幼師是影響孩子性格的關鍵人物，自己把孩子交給幼兒園，實際上是交給了幼師，幼師自然就成了最受考察的人。一般來講，孩子見到幼師是表現一般的，就是不喜歡但也不排斥，如果幼師想要拉拉孩子的手、抱孩子的話，孩子都不會拒絕。如果幼師和孩子關係好，孩子還會主動接觸幼師，找幼師抱抱、拉手等等，但是當家長髮現，孩子主動躲避幼師的眼睛，並且拒絕幼師接觸自己的時候，這就有問題了。
一般情況下，如果孩子出現了這種問題，大多是孩子被批評過，不過這種情況並不會持續很久，3天左右就好了。但如果孩子長期有這種表現，那麼就要小心幼師是不是有孤立孩子或者虐待孩子的表現。
那麼家長該如何考察幼兒園的綜合實力呢？一般幼兒園都會有家長開放日，但是這種開放日並不能説明這所幼兒園的平均水準，因為在此之前幼兒園一定會精心準備好幾天，是這所幼兒園所能呈現的上限。
然而家長們對幼兒園的上限並不感興趣，他們更想知道這所幼兒園的下限能到哪裏。既然公開日不能知道，那麼11月與12月是知道幼兒園師資水準下限的好時機。一般在下了大雪之後，又是11、12月份夜短的季節，幼師和孩子們早晨都起不來牀，也是心理感到最糟糕的時候，這個時候家長去幼兒園觀察，就能知道這所幼兒園的下限能到哪裏。
對於一等幼師而言，他們不僅能調節自己情緒，還能安撫孩子的情緒，對於大多數普通幼師而言，他們能安撫自己的情緒，但安撫不了孩子的情緒，或者即使自己情緒不好，也不會向孩子表現出來。但是有極少數不入流的幼師，會因為自己心情不好而向孩子發火，這樣的幼兒園家長們就要小心了，要避免幼師虐待孩子的情況出現。