考上985大學的學生，高中是什麼樣的？老師： 具備這2個特徵

很多人都很好奇，考上985大學的學生，高中階段都是什麼樣的？有哪些特徵？作為一名長期奮戰在 高考一線的老師，今天來説説這個問題，希望能夠給大家培養孩子，提供一些參考。

在講這個問題之前，我們先來看看下面這張圖：高考，並沒有你想象的那麼容易，因為考上高中，其實你已經打敗了50%左右的同齡人了，如果能考上本科，哪怕是民辦大學的本科，你已經打敗了70%左右的同齡人了；如果能考上211大學，那就打敗了97%的同齡人了；如果能考上985大學，那就打敗了99%以上的同齡人了。

所以，能夠考上985大學的，我們稱之為“學霸”，完全沒有問題！那麼，這些學霸，在高中階段，都是怎麼樣的呢？高三老師歸納了一下，主要具備這2個特徵。

第一，很強的自律性

每天早上6點多到教室，晚上10點多離開，這是每一個高中生都在做的事情，這並不能叫做自律，最多叫做學習過程而已，如果這都叫自律，那麼富士康的員工，就是天下最自律的羣體了吧。

其實，很多人都不明白什麼叫“自律”，認為我只要在坐在那裏學習了，就是自律了。其實，這些考上985大學的學生，並不一定是班裏“最刻苦”的學生，但是一定是具有很強自律性的學生，該學的時候拼命學，該玩的時候瘋狂玩，其實很多學霸都是這樣的。

一個喜歡打籃球的大男孩，最後考上了北京大學，每個週六的下午，學校都放半天假和一個晚上休息，高三也是一樣，這個男孩，會利用這個時間去打籃球， 一打就是一下午，然後回家洗澡、吃飯，之後去學校學習了，而那些和他一起打籃球的同學，則是回家洗澡、吃飯、玩遊戲了，這就是區別。

什麼叫自律？簡單地説就是把兩種事情做到極致：一種是不去做自己喜歡做但是不應該做的事情；一種是去做自己不喜歡但是應該做的事情。

其實，自律只是一種表象，強烈的熱愛或者目的性，才是自律的內核！脱離動機的自律，其實是一種自虐，是精神問題的根源。所以，同樣坐在那裏學習，有的學生是為了實現夢想，而有的學生，只是為了證明自己沒有虛度光陰而已，其中的差別，慢慢體會。

第二，很強的自習能力

孩子越大，對自主性和自學能力的要求就會越高！有些高中，為了迎合家長的“需求”，把週末的課都安排的滿滿的，讓家長覺得學校和老師“很負責”，但是，這樣的高中，成績真的好嗎？

具體到每一個學生也是一樣！沒有自學能力，或者自學能力較差的學生，考大學都費勁，更不要説985大學了。那些考上985大學的學生，很多都不是“很聽話”，因為他們有自己的思考，有自己的想法，並不是説他們不尊重老師或者蠻幹，而是很清楚自己有做什麼。

舉個例子，做作業就是學習嗎？未必！有的學生，做作業就是一項任務，為了做作業而做，當做完作業了，他就覺着完成任務了，有的甚至為了完成任務，而去抄作業，這樣就不是真正的學習；而有的學生，做作業是為了強化對知識的認知，是為了發現問題，然後去解決問題，所以，當發現錯題之後，他們積極去分析原因，然後對照教材重新進行學習，直到解決問題，這樣的做題，才是真正的學習，而這需要學生有比較強的自學能力。

同樣的問題，也會在預習、聽講、考試等各個環節體現出來，所以，填鴨式教學教出來的學生，成績好只是暫時的，越到高年級，他的問題就會越多，注意培養孩子的自學能力，才是持續發展的關鍵。

孩子越大，你會發現自律和自學能力越重要，具備了這兩個方面的能力，孩子的成績一定不會差，而且還具備了終身發展的能力，你覺着呢？