前陣子有個報道，幼兒園老師讓孩子畫車標，結果被家長質疑是在“套路”孩子，真實目的是套取學生家庭的經濟情況，然後劃分三六九等。
報道一出，很多網友表示自家娃也遇到過奇葩作業：
老師讓畫自家保險箱，寶爸怒懟：“咱家沒有買保險箱的錢。”老師讓畫自家房子，小户型家長表示傷不起，怕孩子畫完以後受歧視。還有的學校直接發放經濟調查問卷，家長説這是階層歧視。可調查經濟狀況真是為了區別對待學生嗎？原因可能和想象不同。
看過一個案例，寶寶7歲，上一年級，這天寶寶帶回一張調查表，寶媽愣住了。表上除了家庭住址、父母姓名、工作單位等基本信息外，還要求填寫家庭收入。
寶媽不高興了，學校有什麼資格調查家長的經濟情況？是不是掙得多的就多照顧點，家庭困難的就不管不顧？
寶媽越想越生氣，剛想給老師打電話，卻被婆婆制止了。
婆婆説：“沒準是好心，先看看。”
寶媽顧及婆婆面子，隨手在表上填了一個很低的數字。
一個月後，老師家訪，説學校打算減免寶寶一個學期的學費，這讓寶媽很詫異。
老師表示，學校對家庭比較困哪的學生有照顧，只要家長能夠開具收入證明，證明家庭收入低於最低標準就可以，而且學校和老師都會保密，不會讓其他人知道，最大限度的保護寶寶的自尊。
寶媽這才想起一個月前填寫的那張經濟調查表，瞬間面紅耳赤，覺得自己以小人之心度君子之腹。
分析
收入是隱私問題，家長們自然不想被外人知道。
而且學校是教書育人的地方，實在沒有必要打聽經濟狀況，所以家長自然而然就會覺得老師一定有自私的目的。
不可否認，有些老師打聽學生家庭狀況卻有私心，但不能一杆子打死一船人，很多學校想要了解學生的家庭狀況是出於好心。
1）有利於因材施教。
一般來講，經濟條件好的家庭會給孩子更多的資源，而較貧困的家庭不會有太多時間和精力陪孩子，孩子的知識底子也較薄。
所以調查經濟情況可以讓老師有重點的教授知識，幫助一些後進生彌補不足。
很多學校都有助學金或是減免費用的名額，這是對困難學生的幫助。
但大庭廣眾之下詢問經濟情況，要麼學生不知道，要麼會造成困難學生自卑，所以用個調查表就很有必要了。
面對學校的經濟調查，家長要合理看待
1） 着實告知，不卑不亢。
學校調查學生經濟狀況，家長即使掙得不多也不必自卑。
有些家長遮遮掩掩，自卑到不行，這反而讓孩子更加好奇。
消極情緒是會傳染的，家長的不自信也會傳染給孩子，讓孩子變得怯懦，甚至會怨恨起父母，覺得父母沒本事。
經濟條件優越的家長也不能高高在上，會培養起孩子囂張跋扈、目中無人的性格。
無論什麼階層的家庭，只要賺的錢乾淨，不管賺多賺少都可以堂堂正正的告訴孩子、告訴學校。
有些家長經常把“錢”掛在嘴上，對錢這麼敏感的代價是讓孩子同樣把錢的看得很重。
孩子應該是無憂無慮的，對錢沒有概念的，一個對錢看得很重的孩子一旦發現比自己家窮的就會洋洋自得，發現比自己家富的就會低眉順眼，鑽進錢眼的孩子沒了純真陽光，只剩一身銅臭氣。
所以家長談錢的問題時要避開孩子，儘可能讓孩子模糊富與窮的概念。
3） 甄別目的，不能縱容。
如果家長覺得學校和老師目的不純，可以私下詢問，給自己吃個定心丸。
如果校方的初衷是為了孩子好，那麼家長要表示理解和感謝。
如果校方目的不純，寶媽有權利拒絕，更可以向上級監管部門反映，處罰有這樣行為的老師。
學校和家長都是為了教育好孩子，二者要相互理解、相互配合，學校做決定時也要告知家長初衷和目的，公開透明的環境才能讓孩子健康成長。