——濰坊四中藝術模塊教學2022精彩花絮
新課改以來，濰坊四中藝體教學中心嚴格落實國家課程標準，不斷完善課改方案，積極探討藝體教學課改新思路、新模式，深受學生歡迎，課堂教學成效顯著。藝術模塊教學2013年始自高二階段實施選課走班，在挖掘學生潛能，發揮其個性特長、培養興趣愛好的同時，發現人才，培養人才，為眾多學生搭建了專業發展的平台，結合模塊教學評價而開展的校園藝術節、各類文藝匯演、才藝大賽等活動，既活躍了校園文化氣氛，豐富了學生的文娛生活，又為課堂教學提供了評價依據，積累了經驗，更為特長生培養延展了教育實踐縱深，成效顯著。個性引領、興趣保護、特長培育下的模塊教學，讓同學們收穫滿滿。為進一步有效評測課堂教學成效，評價藝體教學成果，總結經驗，藝體教學中心音樂教研室和美術教研室經過認真準備，把課堂教學成果進行了整理打磨，以模塊展演作品展的形式再次展現藝術教育的成果和魅力。有創意的藝術表現形式，豐富的表演內容，嫺熟的技藝展示，神采飛揚的青春律韻，充分彰顯了信心教育薰陶下的濰坊四中全體師生崇美崇實，追求卓越，堅韌自信，奮發有為，全面發展，積極向上的精神風采。
乘着歌聲的翅膀
——2022年音樂模塊教學成果展
在藝體教學新課改研究中，濰坊四中音樂教研室在堅守傳統教育本心的同時與時俱進，不斷創新藝術教育模式，以音樂為載體，挖掘學生素質潛能，發展學生個性特長，陶冶學生情操，提升學生藝術技能與涵養水準，在豐富校園文化內涵、活躍校園文化生活中，助推、成就藝術人才的脱穎而出，藝術教育豐富與發展了學生的核心素養。自2013年施行藝術模塊走班以來，通過模塊教學，學生主動參與、展示個性、感受體驗和音樂實踐活動不斷增多，學生通過對音樂表演活動的親身參與和直接體驗，享受音樂表現的樂趣，感悟音樂魅力，提高音樂表現能力，藝術教育在課程改改的探索前行中培養了一大批優秀人才。2022年是濰坊四中藝體教學中心實施模塊教學改革的第十個年頭，通過一年的模塊教學，同學們收穫滿滿。為進一步有效評測課堂教學成效，評價藝體教學成果，總結經驗，藝體教學中心音樂教研室經過認真準備，把課堂教學成果展示真正化作了師生藝術實踐的大舞台，成效顯著。2019級共開展了五個模塊的課堂走班教學，其中包括：音樂與演唱、音樂與演奏（打擊樂）、音樂與舞蹈、音樂與表演（戲劇表演、服裝表演）。
自2013年開始的一年一度的音樂教學成果展，結合課堂教學評價檢測，目前已經形成了一套完善的教育教學體系。
舞蹈模塊指導教師：劉雪亮杜婷杜偉峯
合唱模塊指導教師：張霞張珊珊
打擊模塊指導教師：李起山李水清
七彩畫筆成就精彩人生
——2022年美術模塊教學成果展
以信心教育為引領的濰坊四中教育教學研究，一直以來非常重視不同潛質學生特色潛能的發掘和培養，在此育人氛圍下的美術教學，堅持注重學生個性特長培育，放眼學生德智體美全面發展，在全面加強普及性教學活動的同時，結合學生特點，加強美術專業特色教學，積累了豐富的經驗，取得了驕人的成績。美術教研室通過美術鑑賞課、模塊課程開發、專業藝術生培養方面的有益探索，找到了學生學習的興趣點，增強了學生的學習信心，提高了學生的學習積極性，成長了教師，成就了學生，成功了教育。
裝飾畫模塊
任課教師王曉榮
裝飾畫新課標打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度把美術課程與造型表現、文化品位和素質品質相結合，賦予了課堂很多實驗性的學習方式。
1．造型表現領域:初步認識形、色、肌理等美術語言。學習使用各種工具，體驗不同彩體的效果。通過看看、畫畫、做做等方法，表現所見所聞所想的事物,激發學生的想象力和創作願望。
2．設計應用領域:學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡單的創意和手工製作方法，知道一些簡單的設計和裝飾感受。
3．欣賞評述領域:欣賞自然和各種美術作品的形、色、質感，使用口頭或書面形式對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
裝飾畫模塊其意在培養學生對形式美的感知，從訓練點、線、面等語言形態入手，同時吸收版畫、剪紙的一些表現形式，對自然界豐富的色彩進行高度概括，並結合優秀設計作品，循序漸進的理解裝飾畫的基礎理論。裝飾畫還着眼於設計思維的培養，通過對設置、分佈、次序、組合，使表達物具有一種視覺上的愉悦和美感。瞭解裝飾畫的形態概念、種類及基本要素，又通過練習點、線、面各自特徵及相互間的關係，更好的理解和掌握裝飾畫理論及畫裝飾畫的步驟。同時能夠依照美的形式法則（對稱和均衡），再創造新的形象及新的組合次序，能夠形成既來自於生活又高於客觀情境的新視覺映像，從而達到設計的要求。特別是黑白裝飾畫，靈活運用，多種表現形式，讓畫面中的黑白灰，三個色階變化豐富，虛實錯落有致，疏密排列得體，在形體的表達上，或誇張或變形或提煉，使得畫面有特別的韻律節奏感。
教學過程1.臨摹：過對優秀作品的大量臨摹積累和掌握繪畫方法，從而做到前期的基礎積累。2.寫生：在臨摹基礎上獨立處理畫面中的問題，達到不完全的照抄照搬，有一定的思想表現。3.創作：運用前面所學的知識能夠獨立的處理題目，畫出自己的特色。總之，通過學習裝飾畫的學習和創作，能夠依照形式美的法則，自主發現並提煉生活中美的元素，提高學生對美的感知力，養成在生活中發現並記錄美的習慣。這樣不斷地用美來滋養心靈，可以使生命更加豐盈與富足。
壁畫臨摹模塊
任課教師王彬
本次壁畫臨摹選擇的是山西永樂宮三清殿內壁畫《朝元圖》東壁，內容為皇天后土帶領隨從朝拜元始天尊。
課程分兩部分，一是理論，簡介永樂宮朝元圖在藝術史上的成就，原稿的生成演變過程，以線造型類別，色彩搭配規律。二是動手臨摹。
臨摹分三個步驟，一拷貝原圖；二過稿；三上色。最後連接在一起，修正接縫處的色差。
在課程中，幫助學生理清哲學，神學，玄學的變化過程，三大宗教的融合過程及結果，以期學生建立起對傳統文化的正確態度。
陶藝模塊
任課教師王桂芝
制＂陶＂以冶情操，學＂藝＂以美人格，陶藝陶藝是我們民族的文化瑰寶，它歷史悠久、揚名寰宇，並以物載道，藴涵着深厚宏博的中華文化精神。
陶瓷藝術教育可充分啓發學生的創造思維，培養學生的動手能力，提高審美能力，養成健康的審美情趣和生活方式，繼承和發揚中華民族的優秀文化，促進學生全面發展符合素質教育的要求。
製作過程大致有：練泥、成型、修坯、烘乾、補水、上釉、燒成等十幾個步驟。
為進一步弘揚我國傳統文化，加強我校特色藝術教育教學，增強學生的動手能力和創造力，我校從2019年開始開設陶藝課程，為我校美術校本課程增加了課題，更豐富了我校學生的校內學習生活。
版畫模塊
任課教師張莉
版畫模塊的課堂教學，學生可以瞭解到版畫的歷史發展以及版畫的種類、工具材料和一般製作工序與方法，培養學生具有一定的版畫創作與欣賞能力。這學期主要以人物改編為主要內容進行創作，比如名著人物、皮影人物、京劇臉譜、偉人肖像等內容進行改編。
例如：提倡學生重新認識紅樓夢中人物，根據自己喜歡的人物及特徵蒐集名著中經典人物形象，運用剪影的形式，陰刻和陽刻的技法進行一系列的人物改編創作，通過繪稿、刻板、滾墨、印製四個部驟完成。同時該模塊教學在今年還打破往年只運用單色黑色印製的方法運用套印的手法印製了部分作品，取得了良好的效果！
版畫學習，學生收穫的不僅僅是木刻的技法，更在繼承傳統，發揚創新！參與版畫學習，讓我們用勤奮和耐心雕刻一幅屬於自己的最美圖畫！
剪紙模塊
任課教師王秀英
剪紙，作為一種原始藝術的載體，它在造型上總是運用誇張變形的手法，它善於將不同空間、時間的物象進行組合，通過一種誇張和變形的手法來改變對象的性質、形式，進而改變自然原形的慣常標準。通過本課程的學習，旨在讓學生了解和傳承民間藝術，更加熱愛我們的民族文化。
濰坊四中美術教學開設的剪紙模塊課程分為實踐課和理論課兩部分。
1.理論課：主要介紹剪紙的發展歷史、剪紙的種類、剪紙的特點、剪紙的基本裝飾紋樣、臨摹剪紙作品、獨立創作剪紙作品。
2.實踐課分為兩種形式，學生獨立完成作品和小組合作完成。
書法模塊
任課教師張成文
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。書法興趣小組是由高二年級愛好書法的學生共同組成的模塊小組。學校對開展寫字教學、書法教育非常重視，早已把寫字教學列入素質教育的重要內容之一，書法模塊課貫徹提高學生的書寫能力、欣賞能力、道德素質和藝術修養，力爭在藝術和實用之間找到完美結合點的宗旨，通過基本筆畫、偏旁部首的學習、書法作品欣賞等方式，通過教師講解示範指導等教學方法，教給學生正確的執筆運筆姿勢、執筆輕重的調控、書寫姿勢等要領，讓孩子們受到美的薰陶。
揮毫一展意氣風發凌雲志，造就靈秀雋美四中學子心。
在信心教育行動性研究的實踐之路上，濰坊四中的藝體教學已走過了十四年的成功發展之路。一路走來，廣大師生以信心教育為引領，培養、成長了時代發展所需要的大批優秀人才，畫筆描繪多彩的時代、憧憬美好的未來，跑道灑下前行的汗水、印滿鏗鏘的信念，歌聲激盪在理想的天空、抒發一代四中人的壯志豪情！“厚天地之大美，達萬物之至理。”特色辦學，全面發展，四中人在弘揚先進中成就未來！