孩子偷懶應付出來的作業，居然讓老師挑不出錯，只得無奈打鈎

最近有一張孩子偷懶寫出的作業的圖片火了起來，從孩子完成作業的情況來看，敷衍之情簡直都快從紙面上溢出來了，但是如果單純從答題對錯上去看，似乎卻也並沒有什麼問題，而這位老師也只能在無奈之下給孩子打了對勾。

而實際上孩子們在應付作業上可以説是花招頻出，而老師們對此可以説是既心知肚明又無可奈何，接下來就給各位盤點一下，孩子們為了應付老師的作業而使用的那些讓人哭笑不得的花招。

孩子應付老師的花招

一、敷衍了事

用敷衍來應付老師的寫作業方法就是和故事中的孩子一樣，都是真正的“猛士”，敢於直面憤怒的老師，敢於正視老師的“找家長”。這種孩子恨不得直接把敷衍兩個字寫在作業本上，這種心態下寫完的作業，經常讓老師能意識到孩子在敷衍，但卻不知道該説什麼好，只能在批完孩子的作業之後，通知家長以後要讓孩子端正學習態度。

二、多支筆一起寫

多支筆一起寫罰寫作業，相信是很多孩子在上學的時候都會做的事情。這種重複性抄寫的作業沒有什麼意義，但老師卻很愛以此來懲罰學生，而學生們就想出了這種“歪門邪道”，但由於這種方法寫出來的字，上下兩行之間實在是太整齊了，老師往往可能察覺出來。

但正所謂“道高一尺，魔高一丈”，如果老師真的在這方面計較，學生們還會在抄寫的時候特意把兩隻筆錯開一點，這樣看起來兩行字就沒有那麼同步了，如果孩子們把投機取巧的細膩心思放在學習上，想必也不會被老師如此罰寫。

三、“立體式作業”

這一本“立體式作業”是在前段時間火起來的，這個孩子為了應付老師留的日記作業，實在是給大家展示了一把，什麼叫做孩子們的奇思妙想：在日記的最後一篇上寫上“今天我上了暑假輔導班，沒時間出去玩”，然後再把前面的每一張紙的這一行都裁掉，這樣不管老師怎麼翻都能看到這句話。而且這個孩子還“細心”的把每一張紙的日期都留出來。

為什麼孩子應付老師留的作業

為什麼經常會花費如此多的心思來和老師做應付呢？個人認為主要原因有以下3點，

一、孩子缺乏主動做作業的積極性

這一點原因其實是很多詳細原因的籠統歸納——主要就是指孩子因為自身的原因對做作業不積極。可能是覺得老師留的作業沒有意義；也可能是對作業不會而不想做；還有可能是對學習根本就缺乏興趣，而不同的原因自然需要家長給出孩子不同的教育和引導方式。

二、作業質量低，多為機械性抄寫

而另一方面，孩子不願意做作業，很大程度上也的確是因為有相當多的作業都是機械性高而質量低的作業。以懲罰性的抄寫作業為例，如果説懲罰的目的是為了讓孩子記住所抄寫的內容，那其實孩子在抄寫時很少會動腦去思考，不動腦思考的抄寫很可能把一篇課文抄了十幾幾十遍都沒能記住；而另一方面如果作業的目的是為了懲罰孩子，那面對這種懲罰孩子也會想辦法去逃避，敷衍了事也就在情理之中了。

三、作業量過大

現在的孩子們都有着巨大的學習壓力，每一科老師都覺得自己只給孩子留了一點點作業，但是一個孩子要學6到9門功課，每門半小時加一起可能就要四五個小時。而面對如此大量的作業，孩子是很難按時完成的，為了及時的給老師交上去一份答覆，就會不可避免的開始敷衍。

如何處理

雖然孩子有各種各樣的理由去不完成作業，但是一旦讓孩子養成敷衍的習慣或者是習慣性的不完成作業，那以後很可能也會習慣性的不學習，所以家長一定要對孩子的作業進行及時的監督。

一、家長監督孩子完成作業

當孩子完成作業後，家長一定要及時的監督檢查孩子的作業完成情況，哪怕工作繁忙每天很晚才回家，也應該讓孩子在睡覺前把寫完的作業放在桌子上給家長檢查，確保孩子的每一科作業都及時用心的完成。

二、作業本身有問題時容許孩子適當的偷懶

當然，如果作業本身有過於嚴重的問題，比如有大量的抄寫等枯燥的機械性重複作業，那麼家長也可以適當的容許孩子偷懶少寫幾遍，然後再過後私下裏與老師交流，相信絕大多數老師也能意識到孩子完成作業的艱難，不會過分的為難孩子和家長。