跨界是指從某一屬性的事物，進入另一屬性的運作。主體不變，事物屬性歸類變化。跨界的本質是整合，是融合。通過自身資源的某一特性與其它表面上不相干的資源進行隨機的搭配應用。可放大相互資源的價值，甚至可以融合一個完整的獨立個體面世。
在創新教育或科技教育中，很多人都熱衷於“擒賊擒王”或“斬首”，就是直接通過教學生創新思維或創新方法的方法，從學生手裏拿到“發明”或“專利”，對像説創新的話這種基礎訓練，不屑一顧。其實，説創新的話對訓練學生創新思維、創新方法和思維反應速度很有好處，其中的移植思維或移植創新技法是訓練學生跨界解決問題基礎的方法。
例1：一兄弟姓宮，妻子一胎給他生了三個娃，他給三個娃分別取名宮平、宮正、宮開。去派出所上户口時，民警一聽，樂了，説：“好好培養，讓他們大了來這裏上班。”
取名，是生活中很普通的一件事。而這位宮兄，將三個孩子取名“宮平、宮正、宮開”，有“公平、公正、公開”之意。把取名移植、跨界到了“執法”問題上。通過這個笑話，不僅讓我們領會到了笑話中的創新思維、創新方法和思維反應快，還學到了跨界解決問題最基礎的方法。
例2：有一天，丈夫做客回來怒道：“看人家媳婦，再看看你……”媳婦不服氣地説：“我怎麼啦？”丈夫説：“人家都知書達禮。我一進門，人家就問我貴姓，我説姓張，人家又問我弓長張，還是立早章……”不幾天，家裏來客人了，媳婦學着斯文的樣子：“您貴姓？”客人答：“姓侯。”媳婦問：“是公猴還是母猴？”客人：……
創新過程：前者問的是“姓名”，後者問的是“性別”。這個笑話故意將“姓名”與“性別”混淆，暗藏“移植創新法”，將“姓名”移植成了“性別”。也有跨界解決問題的效果。結果：雖然將“姓名”移植成“性別”這種方法是粗俗的，有糟粕，但是其中隱藏的“移植創新法”和“跨界解決問題”的方法是“精華”，是值得我們學習的。
所以，創新教育決不能小看了説創新的話。説創新的話這種“下里巴人”的教學課，也許在訓練學生創新思維、創新方法和思維反應快，練習跨界解決問題方面發揮的作用，毫不遜色直接教學生創新思維和創新方法這種“陽春白雪”的教學課。
