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據教育部統計數據顯示，41年期間，我國研究生畢業人數累計已經達到776萬餘人。雖然人數眾多，但是與中國14億人口總數相比，高階人才數量依然佔比偏低。
近年來，隨着研究生報名人數屢創新高，尤其是“內卷”風颳之後，報考研究生的人數更是大幅度增長。自2019年達到290萬人之後，2020年首次突破了300萬人，達到341萬人，較之2019年增長近17.59%，創造了中國研究生報考人數的歷史新高。
在研究生報考熱潮湧動的同時，大眾也逐漸注意到了一個問題，那就是考研大軍中，女生報考人數，遠遠超過男生報考的人數，而且女性考生比例呈持續上升趨勢，以至於招考面試導師一看到名單，就抱怨：為什麼清一色都是女生，沒有一個男生呢？
為何我國高校碩士研究生中，女生的人數會越來越多呢？
有關教育界人士調查分析後指出，主要有三方面因素：教育體制、就業形勢、招聘時女性不佔優。
女生更適應中國當下的教育體制，更容易學出成績
01. 當下教育體制更偏重於記憶與背誦性知識，女生更佔優勢
當前教育體制下，校園教育環境和激勵機制，非常適合女生安靜、沉穩地學習。
一位學校的高中老師表示，當下的中國高考制度和學習科目，很側重知識性、記憶性內容，而遠遠脱離了課外實踐、手工操作能力、實際解決問題這些動手能力強的方向。因此能靜下心來背誦記憶、刻苦勤奮的學生，尤其是女生更容易獲取高分和好成績。
所以近年來，女生的高考成績比起男生來，往往更為優秀
而從近十餘年來的現實來看，女生考上大學的人數比例，是一直呈增長趨勢的。2012年的調查數據顯示，全國大學普通本專科生男女比例為男生48.65%，女生51.35%，女生比男生多64.78萬人。
數據説明，相較於男生，女生更適合於當下中國的教育體制，學有所成的比例自然也越來越高。
02.考研考試中男生多數被語言類、政史類科目被擋在門外
近年來，一些工科院校招收女研究生的比例人數，也開始不斷增加，就連原本男多女少的工科院校也是如此。一方面是因為學校發展財經經費需要，另一方面也是因為報考人數增加，研究生擴招。
而在研究生考試中，英語、政治類科目完全要靠記憶性思維，在這方面，由於男生則比較擅長邏輯性推理，並不擅長記憶，所以更有優勢的女生會在分數上有所拉昇。
因此，在總比分上，不少男性考生就被擋在了研究生大門之外。
就業形勢越來越嚴峻，女生為增加就業優勢不得不考研
近年來，隨着各方面競爭越來越激烈，想要找到一個好的工作已經越來越難了。而找到好工作之後，要向上升職則更難。因為人人都知道拼命努力的時代，無人能夠擺脱職場高壓力的生態環境。
為了讓自己能夠在職場競爭中拔得頭籌，不少人選擇了推遲就業繼續讀研的方式，也有工作一兩年後一邊工作一邊考研的，其中女性佔多數。
一是因為，女性企業高管原本就很少，想要升上去沒有過硬的本領與知識結構顯然是沒有競爭優勢的，二是因為女生都想趁着年輕讓自己更上層樓，如果以後工作上沒有機會，至少可以在婚嫁上給自己嫁接上好的男性資源。
此外，社會就業環境對女性也不友好。
男性在就業市場比女生更容易找到工作，且薪酬不低
很多單位考慮到女性要嫁人、生孩子、養孩子，中間企業還得養着她們，效益不高不説成本還擺在那裏，錄用女生不划算，所以多數時候都將崗位機會優先給了男生。這就使得男生在社會上的擇業空間更大、機會更多。
至於考研名單中缺少男生的問題，以上就業環境就已經説明了問題。因為男生基本上畢業後就能找到比較理想的工作，不用等提升自己，所以很多人都選擇了直接就業。
事實上也的確如此，用人單位往往出於成本、利潤率、個人發展提升空間、勞動力市場男女性別分佈的情況綜合考慮，一般都會把好的崗位機會給男性。
所以，就算是成績一般的男生，到了就業市場，依然比同等學歷的女生吃香。
這種市場大環境，直接造成男生就業率高，而女生找不到理想工作，或不願意面對社會壓力的情況下，選擇繼續考研後繼續讀書。
綜合以上三個方面的原因，就形成了目前女性考研人數遠遠超過男性考研的社會現象。
除此之外，男性考研人數少的原因還在於，男性普遍成家立業早。通常一個男生大學畢業後，基本二十三、四歲左右。找到工作，事業穩定後，歲數也到了二十七八，這個年齡一般家裏面都會催促男生趕快成家，然後又要準備開始為下一代打拼，為家庭奮鬥。
如果這個時間段男生準備考研，考上之後讀完畢業，人就已經二十七八，再看看周圍跟自己同齡的人都已結婚生子，而自己工作沒着落，也還沒有成家立業生孩子，人生這一階段的壓力，一下子就產生了。
所以，絕大多數家庭，都會催促男生早點成家立業，而不是立刻去考研，因為如果此時的工作機會抓不住，日後就很難説了。
因此，多數男生都會選擇畢業後直接找工作，而不是繼續考研深造。
- The End -
作者 | 湯米
編輯 | 一粒米
第一心理主筆團 | 一羣喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：[1] Thibaut, J.W. & Kelley, H.H. (1959) The social psychology of groups.New York: Wiley.[2] Lucia Nixon and Michael Robinson. 1999. “The Educational Attainment of Young Women: Role Model Effects of Female High School Faculty.” Demography 36(2): 185-194.