隨着疫情防控形勢逐漸好轉,多行業陸續復工復產,但線下教培行業的復工卻要來的更晚一些。多省市雖陸續明確中小學甚至幼兒園的開學返校時間,但校外培訓機構復學的時間明顯滯後的多。
2020年即將過去五個月,本應蓬勃的線下教育行業和從業者正面臨着房屋租金、人工成本和課程退費等鉅額的經濟壓力。與之相應的則是線上教育的全面開花。
一個例子可以看出線上教育的潛力。河北唐山的郭校長所經營的英語培訓機構,就是以其出色的業績,打通線下線上的渠道,從而獲得了快速的發展。
這家英語培訓機構,此前屬於高端外語培訓,每年只有60個學生左右,很難再有大的發展空間,直到郭校長偶然知道了“iEnglish少年讀書會”,發現這是中國孩子學習英語的一個革命性機會,便迅速開啓了線上英語學習業務。
雪球越滾越大,先是部分學生成了線上學員,然後全體加入,然後培訓學校加入,現在超過萬名學員遍佈全國。半年多時間,郭校長的線上教育規模遠超線下培訓,學生人數增加150倍,收入比原來線下培訓增加了70倍。
線下教學被暫停,但學習需求作為學生和家長的剛需依然存在,在線教育不受時空限制,可與線下共享優質教育資源。
如何實現兩者的共享與轉化?在特殊時間,為機構“輸血”,就是為行業未來“造血”。
基於這種認識,作為英語教育領域的資深玩家,“iEnglish少年讀書會”深度挖掘英語培訓新場景之後,通過對行業的超前判斷,為教培機構的破局突圍提供了新的方向與選擇,也為數十萬家庭學習英語提供了新的方式。
在線化已成為校外培訓教育最重要的發展方向之一。一方面是市場與用户的規模,另一方面則是入局者的眾多,競爭的加劇,在線教育的藍海很可能迅速成為紅海。
公開數據顯示,2019年中國在線教育市場規模4041億元,用户規模達到2.61億人,預計2020年中國在線教育市場規模將達4538億元,用户規模將達3.09億人。而疫情期間,從事網絡教育相關企業新增4238家。截至今年3月5日,中國共有近23萬家企業從事網絡教育的相關業務。
其實,早在2018年“最嚴教育新政”施行以來,線下教培機構就進入了“寒冬”。
2018年,王校長的全腦教育培訓機構在國家宏觀調控的影響下受到了衝擊。此時,她的一位英語老師朋友將iEnglish介紹給了她,秉着專業教師的判斷,這位朋友認為iEnglish先進的教學理念和良好的教學效果,或許能夠幫助危機中的王校長擺脱困境。一番調研後,王校長竟發現身邊已有很多學生在使用iEnglish,並且反饋都比較好,這讓她看到了機構轉危為機的希望。進一步瞭解後,王校長得知“iEnglish少年讀書會”以讓中國孩子真正掌握英語為目標,從能力提升,到習慣養成,可以全方位促進孩子的成長。這與她的教育理念不謀而合,當即便決定加入,從註冊第一個賬號起,兩個星期就幫助了70位孩子,帶領機構順利度過了危機。
如今,在疫情和政策的雙重刺激下,在線教育站上了新的風口,但市場快速增長下更應去思考長久發展之道。面對停擺的英語培訓機構,以往的增收、提效、降本等措施固然有效,但更為急迫的則是“輸血”,重塑“造血”功能。在iEnglish所發佈的線下教培機構逆勢增長解決方案中,不僅是全新的業務組合,更具有“輸血”和“造血”功能——新方案=線下補貼 線上授權 新業務和新服務 新生源。這個新方案幫助中小機構度過危機,最終受益的將是每一位學員和整個社會。
據瞭解,iEnglish類母語英語學習訓練系統精選海量優質英文原版材料,均為英語國家學生學習使用的經典內容,包括繪本、故事、小説、圖片、音頻、視頻等多種形式,引導孩子進行海量可理解性輸入與輸出的訓練,在不知不覺中輕鬆習得英語。
後疫情時代,iEnglish在為教培機構設計教培機構逆勢增長解決方案的同時,在驅動教育行業紅利與學生全腦紅利的同時,把人工智能、大數據等加持的技術紅利和通過社交新零售進行口碑營銷的流量紅利,也發揮到了一個新高度。