師範生高考成績一般,但為什麼當了老師後題目全都會了?

網友一:

有很多人都有這樣的疑惑,為什麼在高中學習不是很拔尖的學生,畢業之後當上了老師,高中不會的就全會了呢?大部分的教師大學時都是師範生,在大學時會將每個專業分的很細緻,而且只需要學習這一個專業的知識,不像高中需要多門功課兼顧。而且在大學期間學科難度會比高中大大增加,師範學生會掌握知識點的原理,而不是單純的知識應用。這就加深了對知識點的理解,才能做到我們看起來的什麼都會。

除了在大學期間學到的專業學科知識外,實踐的運用也對老師的教授知識起到了很大作用。一個新老師可能做不到什麼都會,但是每個老師上課之前是需要備課的。備課要查找的資料非常多,還有加深對科目的掌握,備課期間還要做很多的題目來研究例題是否適合學生。長期以往,每次上課之前教師都會重複的做題,對於學生來説困難的題,在教師眼中也不過想“1+1=2”這樣了。

師範生高考成績一般,但為什麼當了老師後題目全都會了?

網友二:

首先,是知識的融會貫通!教師在上高中的時候成績不是很好,有些知識還沒有都學會。但是考上大學之後學習了比高中更加高深的知識。學的多了,原來高中學的那些知識和大學學的知識連貫起來了,融匯貫通!知識多了也便於遷移,知識多了還容易把原來不會的東西遷移弄懂。

第二,是理解能力增強了,我舉個簡單的例子:比如小學生學認識鐘錶。是60進位,對於小學生來講學習起來非常的困難。但是成人一天學沒上過。對於鐘錶認得卻很準確,這就是成人和小學生她們的理解能力是不同的。有些知識不用學只要年齡到了理解能力到了,他自然而然就理解了。隨着老師年齡的增長理解能力的提高以前上學時沒有理解東西,拿起書來看一看,有些問題就理解了!

網友三:

剛畢業的老師並不比學生強。根本在於教學兩個字。要去教學生就不得不先弄會那些東西,不但要弄會還要弄透。我記得自己第一年教書的時候一節課至少也要準備七八個小時,即便如此還是戰戰兢兢。怕講錯,怕學生問到自己不會的東西。這樣日積月累下來自然而然個人知識儲備就上來了,以前不會不懂得也都開了竅。其實就算是一箇中等成績的高中生,你把他扔在上講台一年,他的成績也會超過九成九的同學。

師範生高考成績一般,但為什麼當了老師後題目全都會了?

網友四:

作為一名重點高中的老師,我想告訴你,很多剛畢業的年輕老師,絕對比不上學生;即便是老教師,如果不提前備課,手中無答案,也不敢説自己全會,做的全對;有些老師,可能一輩子也比不上學生,他們一輩子只會照本宣科吧了。

老師的成長,是一個過程!而這個過程中,高三是一個節點。一個年輕老師,如果帶一屆高三,他對高考的理解,就會完全不同,站在高考的高度,重新去教高一,他的授課水平就有了高度和深度!如果不帶高三,有些老師即便成了老教師,也屬於年輕的老教師。

老師的成長,需要機遇!講課比賽,是老師成長過程中重要的機遇,因為它給老師一個學習和反思的機會,它給了老師吸收學科老教師經驗的機會,也給老師開闊眼界的機會。

師範生高考成績一般,但為什麼當了老師後題目全都會了?

網友五:

進入教師隊伍,老師就是“偏科”的代言人,只專心研究一門學科,你讓高中化學老師去代初中化學課,只要提前備課就沒問題,你讓他去講語文,他就沒底了。老師和社會上任何一個崗位都一樣,熟能生巧,整年如一日,大綱都在腦子住下了,所以年紀越大經驗越老道,職場上也一樣,一個工種幹了幾十年,你也成專家了。

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