家國情懷是中華優秀傳統文化的核心價值理念，是社會主義核心價值觀的體現。培養青少年的家國情懷，抓住的是當下，傳承的是根脈，面向的是未來，事關中華民族偉大復興。
9月3日至4日，浙江省政協十二屆十五次常委會議圍繞“培養青少年的家國情懷”開展專題協商。
浙江是中國革命紅船起航地，要把紅色基因延續和傳承好，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。
省政協常委趙如英建議，用好紅色資源，擴大紅色影響。以各地愛國主義教育基地為主，挖掘紅色資源，繪製浙江紅色文化圖譜；豐富紅色文化宣傳展示，完善全省傳統革命紀念場館建設。着眼立德樹人，鑄牢紅色印記。健全紅色教育體系，開展紅色文化經典閲讀，編寫紅色課程，打造紅色課堂；充實紅色教育力量，建立紅色德育宣講師資庫和“紅色德育名師工作室”；注重紅色教育實踐，組織學生參加社會實踐。發揮各方優勢，集合紅色力量。發揮協同優勢，聯合開展紅色文化進校園活動；發揮家庭教育優勢，開展紅色文化進家庭活動、紅色教學和親子活動。搭建實踐平台，組織青少年聽取民主故事、觀摩民主協商等活動。
在省政協常委雷潔暢看來，家庭是孩子生活和成長的第一課堂，能夠影響品德、言行及精神風貌。培養家國情懷，首先要培養青少年擁有愛家之心。在當前的家庭教育中，不少家長“重智輕德”，片面追求“高分”導向，大局意識、擔當意識、憂患意識不足。
雷潔暢説，“家長要當好第一任老師。涵育良好的家教家風；樹立家國同構理念；家長要轉變‘唯分數論’的教育觀念，增強培養擔當民族復興大任的時代新人的教育理念。引導青少年多讀書、讀好書，建構求真向善的崇高品格。家長要帶動子女經常性參加志願服務、社會公益活動，從身邊小事做起，在幫助他人、奉獻社會的義行善舉中，強化公民意識和社會責任。”
當前，由於“421”家庭結構普遍存在，許多孩子衣來伸手飯來張口。一些孩子常常以自我為中心，不熱愛生活，不懂得感恩。劉毅常委建議，正確引導勞動觀念，融入家國情懷培育目標。科學統籌勞動課時，構建勞動教育評價體系。積極開展教學科研，配齊勞動教育基本要素。
榜樣的力量是無窮的，這在年輕人中尤為突出。周偉江委員認為，應該讓有凝聚力的科學理論引領青年一代；讓有影響力的勵志青年影響青年一代，讓有感染力的精彩內容感染青年一代，讓有吸引力的培訓方式教育青年一代。年輕人最懂年輕人自己，讓青年人講給青年人聽，廣泛傳播黨的創新理論，不僅能激發年輕人愛黨愛國愛家熱情，還能有效促進青年間的學習交流。
“據調查顯示，經歷新冠肺炎疫情後，74.7%的學生認為自己的家國情懷明顯增加，95.6%的學生認為家國情懷對個人成長非常重要。”葉鑑銘常委調出了一組調研後的數據，發出培育青少年的社會責任感是系統性工程，需要全社會共同發力的呼籲。在他看來，要把家國情懷的踐行融入法治國家、法治政府、法治社會建設全過程，貫穿立法、執法、司法、守法各方面。從文化深耕，讓青少年在文化薰陶中增進家國情；從實踐入手，讓青少年在社會實踐中厚植家國情懷；從家風起步，讓青少年在人生第一課中培樹家國情懷，引領青少年樹立自我責任、家庭責任、利他責任和國家責任，發揮“種子的力量”。
“小學講好榜樣故事，啓蒙家國情懷教育；中學講好偉業故事，薰陶理想信念教育；大學講好歷史故事，堅定文化自信。”謝永和常委希望能以文化化人，給青少年循序漸進講好三類故事，樹立遠大理想抱負，自覺將個人夢融入國家夢、民族夢。
大家紛紛表示，作為政協人，將以身作則，以自身的模範行動影響和帶動廣大青少年厚植家國情懷。
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