接觸“作文”是從小學開始，但記得每次都要在作文的字數上費神，幸好自小愛聽故事，從父母那裏以及幼兒園裏聽來的故事多多少少起了作用，所以，偶爾自己的作文也能被老師選來當範文在課堂上讀，説實在的，感覺不是很自在。中學時期，記得作文課是每週四的下午，上作文課前，我既興奮又緊張，興奮的是老師這次不知又要出什麼題目，好寫嗎？而緊張，是興奮的前奏。不得不説，年少的那點幻覺，那點夢想，都附着多彩的四季抒發在作文課上了。
幸好，一路走來，我的語文老師都是文學素質極高的，他們對文學的嚴謹態度影響了我，端正了我，使我在每一字每一句的斟酌上都不得馬虎。而到了大學，寫文字終於不用是“為了什麼”了，感覺自由了好多。
工作後接觸公文寫作，措辭雖沒問題，但確實不喜好。好在特別是當前文學平台廣泛，感覺有了施展的機會，但是與大咖們相比，還是小學生。
每年的高考作文特別是滿分作文都會被端來細細品味，評説一番，今年的更如此，因為有一篇浙江省滿分作文據説是引起了爭議！嚯，我得來看看。
第一眼，感覺沒毛病，文章整體效果不錯，語法連貫。
第二眼，只怪自己知識淺薄，有些詞語真是看不懂，但也只限前半部。當你耐心字字句句讀完，這又不失為一篇力作！而這看不懂的事實確實被很多人詬病，其實，看不懂怪誰？怪自己。
第三眼，感覺非常了不起，在高考這麼緊張的氛圍裏，考生能做到思路這麼清晰，闡述這麼有條理，非常的不簡單！
第四眼看評論，褒貶不一，真是爭議很大。但我想説，不是正應了那句“你一個作品出來，如果所有人都説好，那麼你是徹底地失敗了；如果所有人都説你壞，那麼你當然也是失敗，不過這説明你總算還有自己的某些特點；如果反響強烈，形成的局面是一部分人喜歡得要命，而另一部分人恨不得把你撕成兩半，那麼，你就是獲得真正的成功了。”設身處地為考生想想，人家真是贏家！這是個聰明的孩子。
且不説人家是生搬硬套或是故弄玄虛，這篇文章究竟是怎麼來的你還真不知道，只作者心裏明白。單説閲讀量大吧，沒點天分就是把報紙讀破了也寫不上來；搬來的東西吧，也不是搬來什麼都能用上，套用的是否生澀明眼人一看便知，更不要懷疑閲卷老師的文字閲讀能力了。
最後，我想説，高考是個門檻，是個選拔，選拔注重的是它的前瞻性，它的可發展性，從這個角度，從選苗的角度，哪個老師會打壓這樣的一棵苗呢？給高分無可厚非。
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