楚天都市報記者 國倩 通訊員 董綴文 攝影記者 黃士峯
非數學專業畢業，卻像施展魔法一樣讓每個學生喜歡上數學課；非師範專業出身，卻在課內課外都深受學生歡迎，成為孩子們眼中的“全能姐姐”；從“板房小學”起步，卻用三年時間探索出了一套自己的教育之道，躋身於學校骨幹教師之列……洪山區廣埠屯小學清江錦城分校年輕教師袁雨，用她的成長經歷打消了部分家長對新學校、新老師是否“靠得住”的顧慮。
袁雨老師
近年來，隨着城市快速發展，新建學校不斷湧現，一大批像袁雨一樣的年輕老師“跨界”加入教師隊伍。得知自己被推薦為“荊楚好老師”候選人，袁雨説，“教育需要新思維，講台需要新活力，希望大家能多關注教壇新人的成長。”
不一樣的課堂
教完學生“教”家長
“袁老師你怎麼沒有打開攝像頭”“袁老師我要看看你再走”……疫情期間，每次網課結束時，孩子們總會吵着先在視頻裏看看袁雨老師了再離開直播間，不少孩子在課堂結束後仍久久不願離開。
袁雨和孩子們
原來，在袁雨老師課堂上，孩子們可以收集獎章兑換獎勵，“每次下課後，表現好的孩子會獲得一個‘樂學章’，十枚樂學章可以兑換小禮物或者小心願。”這種獎勵制度是袁雨一年級就定下的，很受學生歡迎。一次，班上有幾個孩子用獎章兑換了一次和她共進午餐的機會，讓她倍感欣慰，“那天中午有事沒忙完，讓孩子們先去吃，沒想到他們非要等我一起。”
低年級孩子注意力不集中，袁雨就在網上搜集動畫形式的微課吸引同學們關注。平時為了讓學生們更好地掌握學到的知識，她還經常讓學生在課堂上當小老師，為同學們解答題目。
疫情期間上好網課，少不了家長的支持。為此，袁雨一直和家長保持良好的溝通。出於信任，家長們經常晚上十點後給她發消息尋求建議，“無論是學習、生活，還是教育方法，她就像個‘智慧錦囊’一樣，總能給出好的建議。”三（3）班施欣瑤的媽媽説，在袁雨老師身上，她學到了很多教育理念和輔導孩子作業的方法。
不一樣的思維
工科知識打開新世界
“我很喜歡小孩子，也特別希望能把我學到的知識和經驗都分享、傳授給我的學生們。”從華中農業大學環境工程專業碩士研究生畢業後，袁雨放棄了本專業高薪工作，轉而成為一名教師。雖不是學的數學專業，但袁雨十分熱愛數學，也希望讓孩子們愛上數學。平時，“跨界思維”也讓她的課堂妙趣橫生。
一年級時，大家每週最期待的便是袁雨老師在課上講數學繪本。“每週我會利用一節數學課講繪本。”袁雨説，數學在生活中的應用除了計算，更重要的是一種思維方式。由於低年級的孩子都特別喜歡畫畫，所以袁雨在講數學繪本時，除了數學知識本身，也會講解繪本的設計，逐漸滲透版面設計、故事編寫的概念，以及繪本故事裏藴含的道理等等。“設計方面的講解就需要用到我所學專業的知識，孩子們經常聽得津津有味。”
帶領孩子們將“數學”畫在T恤上
二年級時，學生們漸漸已有了一定的數學繪本素材積累。她就開始讓他們動手設計數學微繪本，培養他們的合作、創作能力。在一次科技比賽中，她還用廢紙箱製作了一個小型空氣淨化器，並在課堂上為學生們講解最基本的原理，“課後孩子們都吵着要我教他們做”。
“暑假時，袁老師還為學生開啓了一個發明創造的平台，很多時候她不僅在教數學，更注重的是培養孩子們的綜合素養。引導孩子們探索不曾涉及的領域，培養拓展性思維。”廣埠屯小學清江錦城分校校長張同祥説。
不一樣的陪伴
不僅是老師也是親人
課上，她是老師。課後，她便成為了學生堆裏的“孩子王”。每到下課，操場上總會看到袁雨和學生們玩遊戲的身影。“雨天或者霧霾天氣，孩子們不能到室外活動。為了不讓孩子們失落，我會到教室教孩子們唱歌、玩‘杯子舞’。”每當袁雨老師一出現，教室裏便會充滿孩子們的歡聲笑語。
袁雨和孩子們共進午餐
“漸漸地，孩子們把我當成了他們的朋友。”袁雨説，只要學生真正把你當朋友，很多問題都能迎刃而解。2019年暑假，袁雨剛加入學校學生成長指導中心，一名多次離家出走的三年級小男孩樂樂（化名）引起了她的注意。“中午吃飯了沒？”“今天有什麼開心的事？”……每天，袁雨一有時間就和樂樂視頻通話。“袁老師每天都表揚我，和我聊天，就像媽媽一樣。”樂樂説。
“孩子的心靈是純潔的，只有蹲下來傾聽孩子的心聲，我們才能能走進孩子的心靈，讓他們更健康地成長。”在袁雨的陪伴以及家長的努力下，樂樂逐漸變得越來越懂事、陽光。“現在他不僅沒有離家出走了，還會主動跟我分享他每天的日常。”袁雨説。
“袁老師雖然不是班主任，但無論是孩子還是家長，都把她當作心靈的依靠。”施欣瑤的媽媽説，“她把我們的孩子當成了自己的小孩，也和我們成為了要好的朋友”。前段時間，施欣瑤同學由於生病，父母非常難過，“當時家裏人情緒都很不好，孩子小也不願意配合治療，我一度很壓抑。”施欣瑤的媽媽説，治療期間經常一碗中藥要哄着孩子喝，甚至幾個小時才能喝完。
“袁老師瞭解到我們家情況後，經常幫我們一起尋找治療方法，不僅鼓勵孩子，還經常開導我。”每週五晚上7:30是袁雨與孩子約定的視頻談心時間，分享一週的生活和心事。“漸漸地，我們和孩子的情緒都好了很多。現在孩子眼睛裏有光了。”施欣瑤的媽媽感慨，“袁老師就像一道光，照進了我們家裏，她不僅是老師，也是我們的親人。”
不一樣的成長
多角色與學校同進步
作為一個轉行到教育屆的新老師，袁雨的成長之路並不容易。新建學校、新入職老師，一切都是新的挑戰。“剛進校時，學校還在板房裏過度，每天放學後，我們都會留下來討論教研、商量第二天上課內容、分享教學經驗。”袁雨説，經常晚上八九點，老師們還在討論教學，這一習慣保持到現在。
袁雨上課
為了讓自己進步更快，每次上課她都會用手機錄音，回家後再一遍遍地聽，尋找問題，並把經驗分享給其他年輕老師。“學校也經常給年輕老師上公開課的機會。平時的教研，校長會經常參加給我們指導意見。每週還有專家、教研員進校指導。”袁雨説，前輩們的指導和學校提供的機會讓她進步很快。她曾先後獲得武漢市小學信息技術與課程整合一等獎，洪山區第十六屆“進取杯”一等獎等榮譽。而在“袁雨們”的努力下，這所新建小學也迅速成長為洪山區知名學校。
今年已是袁雨工作的第四個年頭，30歲出頭的她已是年級數學備課組長，並負責學校人力資源、德育等事務。同事劉會老師説，新建學校的老師要一崗多能，袁雨不僅教學方面優秀，班上的數學成績名列年級前茅，還把手頭上多如亂麻的行政事務處理得井井有條，甚至於因為她有設計專業背景，學校的宣傳板、設計方面的工作也都是她“承包了”。
“有時候是挺累的，但多重角色讓我得到了全方位的鍛鍊，我很樂意多做一些。”袁雨説，事務繁忙時，她會根據事情的輕重緩急做好規劃,“事情越多越容易出錯，我就像做科研項目一樣對待，分項分步解決，多請教、多思考。”
“袁老師是年輕老師，但是她無論是教學還是行政工作，都體現出沉穩老練的一面，打破了人們對年輕老師固有的偏見。我認為這正是得益於她嚴密的工科思維和共情能力。現代的教育是多元的，學生的發展是多彩的，我們需要更多這樣‘跨界’的優秀老師。可以把袁雨視為未來年輕老師教科書式的畫像。”張同祥説。
【來源：楚天都市報】
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