天文與空間科學菁英班：創新人才培養模式 服務國家戰略需求
近日，經過激烈的選拔面試，2019級“天文與空間科學菁英班”招生工作圓滿結束。本次申請參加菁英班選拔工作的優秀本科生達到80人，分別來自濟南、威海和青島一校三地11個學院，報名人數創新高。學生面試總成績達到90分以上的學生共有48人。
初建：與國家戰略需求同頻共振
2003年，山東大學與中國科學院國家天文台簽署戰略合作協議，雙方決定在威海校區共建空間科學學科，成立空間科學與應用物理系，標誌着山東大學空間科學學科建設的開始。儘管十分年輕，但從建立最初，空間科學學科便彰顯出與國家戰略需求同頻共振的擔當精神。
隨後，學校與國家天文台、威海市政府共建“山東大學威海天文台暨威海市天文台”，並建成內地高校口徑最大的天文望遠鏡；空間科學與物理學院與華盛頓大學地球與行星科學系簽署合作協議共建國內首家行星數據系統實驗室；獲得山東省光學天文與日地空間環境重點實驗室立項；成立教育部深空探測聯合研究中心行星光譜和空間天氣分中心。空間科學學科建設羽翼日漸豐滿，逐漸成為山東大學特色學科。
2013年，為提高承接國家重大戰略項目的能力，充實國家天文和空間科學後備軍力量，山東大學成立“天文與空間科學菁英班”。“菁英班”由山東大學和中國科學院國家天文台共建，並持續獲得中科院科教協同育人行動計劃支持，服務於國家空間和天文科技發展的戰略需求。
運行：科教融合，理實交融
隨着2015年入選山東大學“雙一流”高峯計劃特色學科，空間科學與技術學科開啓了建成國內一流學術高地的步伐，學科建設也迎來發展壯大期。“太陽爆發及其對行星空間環境的影響”研究團隊2018年底入選山東大學攀登計劃創新團隊第一層次團隊，相關課題組實質性參與了“夸父計劃”、“嫦娥工程”、“火星探測”、“國家重大科技基礎設施建設專項”等國家重大空間探測項目的研究或論證工作，使山東大學成為國內少數參與相關研究的高校之一。
在學校的堅強領導下，學院以優秀的師資隊伍和學科平台為支撐，人才培養與科學研究齊頭並進，“天文與空間科學菁英班”逐漸形成“科教融合、理實交融”的個性化育人模式，成為空間科學領域高水平人才培養的重要基地之一。
01
建立一校三地招生模式
在山東大學一體發展戰略的引領下，“天文與空間科學菁英班”建立起一校三地招生模式。針對學籍管理、成績管理、黨員發展、研究生推免、評獎評優等事關學生切身利益的工作，一校三地相關職能部門經過多方面的調研、協商、論證和評估，最終形成了完善的管理方案。菁英班面向一校三地招生的兩年來，均有來自濟南校本部和青島校區的本科生通過選拔入選菁英班，不僅創新了人才培養模式，也為實現山東大學一校三地辦學、推動本科生教育工作一體化進程作出了貢獻。
02
導師制開啓本科生科研之路
菁英班師資力量雄厚，專職教師中包括國家特聘教授、國家傑出青年基金獲得者、國家優秀青年基金獲得者和中組部青年拔尖人才等共21人，副教授/副研究員/高級實驗師26人。此外，在中國科學院大學“聯合培養本科生計劃”的支持下，每年均有數10名來自該校的學術大咖來學院為學生上課。依託優秀的師資隊伍，菁英班實施本科生導師制、科研立項、學科競賽三位一體、融會貫通的育人模式，科研與教學有機結合、以研拔教，學生進入菁英班後可以更早接觸科研，開展科研訓練，提前進行科研生涯規劃，還有機會參與到國家重要空間探測項目中去。
近三年來，菁英班學生通過科研立項等參與教師科研達437人次；在挑戰杯、山東省物理創新大賽、數學建模競賽等比賽中有59人次獲得省級以上榮譽；申請專利5項；發表SCI論文近十篇。
03
國際化培養不斷深化
學院積極探索菁英班的國際化培養方式，從課程設置、合作辦學、師資隊伍等方面不斷提高國際化辦學水平。從美國華盛頓大學引進《行星遙感及光譜學》等優質課程以優化菁英班課程體系建設，同時深化與英國曼徹斯特大學、澳大利亞國立大學等國際一流大學的合作，啓動課程互認工作，拓展拔尖人才培養的國際合作途徑，鼓勵菁英班學生進行國際訪學。此外，平均每年有近10名常駐外籍研究人員和博士後在校工作，超過30人次國外專家學者受邀來訪，他們面向菁英班學生授課、作學術講座和開展學術討論會，營造起濃厚的國際化學術氛圍。
04
校園科普活動精彩紛呈
菁英班學生秉持“知識服務大眾，科學引導人生”的理念精神，憑藉專業優勢，依託山東大學威海天文台、山東大學威海天文協會和空間科學研究院科普團組，積極推動“一校三地”天文科普活動的深入開展，每年舉辦大型科普活動20餘場，年受眾均超過1萬人次。以菁英班學生為核心和骨幹成員的山東大學威海天文協會連續五年獲評校五星級社團，天文台多次獲得全國優秀科普教育基地。
科普活動的範圍與深度也在不斷拓展，其中“同一片星空，天文百分百”系列天文科普活動獲評山東大學首屆“一院一品”校園文化建設項目重點項目。由歐亞天文學會主辦，空間科學與物理學院承辦的第22屆國際天文奧林匹克競賽吸引了來自中國、印度、意大利、韓國、俄羅斯等15個國家和地區的近100名天文教師和中學生參賽。這些活動都是在菁英班教師指導帶領下，以菁英班學生為主開展的，通過參加科普活動，學生既可以與一校三地的同學展開交流，又可以把專業所學應用到現實生活。
05
設立專項獎學金正向激勵
為激勵學生專心學習，菁英班評定學校學業獎學金的比例為50%，此外中國科學院國家天文台還為菁英班學生設立每年不少於8名的國家天文台專項獎學金；四年級學生可申請助研崗位，發放助研津貼，其中確定留校讀研的，由導師按研究生一年級待遇發放助研津貼；對於確定保送到國家天文台的推免生，將為其發放研究生入學獎學金。
在集中最優資源的全力培養下，菁英班的大量畢業生進入北京大學、清華大學、中國科學院大學、倫敦帝國理工學院、布朗大學和曼徹斯特大學等國內外知名高校深造，不斷為我國空間科學學科輸送着新鮮血液。
未來：為國育賢，成才報國
在持續攀登尖端技術高地、奮力實現核心技術突破的新時代征程中，國家明確提出要加強深空、深地領域等戰略高技術部署，強化宇宙演化、物質結構等基礎前沿科學研究，部署開展空間環境、月球、深空、宇宙、深地探測，這對空間科學學科優質人才的培養提出更高要求。
在“百廿山大強校興國”行動中，不忘初心，不負韶華，把“天文與空間科學菁英班”辦出特色、辦出水平，是時代賦予空間科學與物理學院的神聖使命，學院將持續優化學科拔尖人才培養模式，不斷革新人才培養體系，以奮進之姿書寫山大人在空間科學新徵程上的嶄新答卷！
素材/威海校區宣傳統戰部 空間科學與物理學院