楠木軒

説句不怕被打死的話,幼小銜接從出生就開始了~

由 終廷花 發佈於 經典

  專注親子閲讀和兒童心理

  一説到幼小銜接吧,讀者們問到最多的問題就是“要不要上幼小銜接班?”

  身邊有大班沒上,直接上一年幼小銜接班的孩子,甚至有幼兒園沒上,直接上了兩年幼小銜接班的孩子。

  説實話,跟沒有上幼小銜接班的孩子們相比,並沒有看到特別突出的地方,除了字跡工整。

  為什麼説幼小銜接從出生就開始了呢?

  舉個例子。

  嬰兒期是各種認知能力發展最迅速的時期,0-3歲,發育的主要任務裏,認知這一項肯定必不可少。

  嬰兒的認知包括感知覺、注意、記憶、思維等認識過程。

  感知覺是嬰兒認知的開端。

  拿視覺技能的發展來説吧。

  人對周圍環境的信息大多數是通過視覺系統獲得的。

  主要包括:視覺集中、視覺追蹤運動、顏色視覺、對光的察覺和視覺敏鋭度。

  孩子視覺集中和視覺追蹤能力不好,可能在閲讀或者讀題時會串行、錯行。

  孩子的視覺整合能力,也就是手眼協調不好,可能會出現寫字時部首顛倒或者錯寫,寫字歪歪扭扭等。

  視覺感知力不好,在學習數學時,找規律之類的題也做不好。

  所以,幼小銜接與其着眼於識了多少字,做了多少道題,不如把孩子的軟實力培養好,管道修建好了,一切都是水到渠成的事兒。

  學前積累

  觀察力和表達力,這是入學後必備的,但幼小銜接班好像不會注重這方面的訓練,而且這本身是個長期積累的過程。

  上小學後,一年級就面臨着看圖説話,要孩子們學會觀察圖片,還要用書面語描述出來。

  在寫的時候,又會考慮到孩子的語言邏輯、最後一般鼓勵孩子發揮合理想象,寫出圖片中沒有的內容,但想象要合理。

  這是涵涵他們班上次的測試卷子,她的看圖説話一下子失掉了5分,就是因為沒有仔細看圖。

  老師説涵涵這還算好的,這次的看圖説話,很多孩子跑偏到不知道哪裏去了。

  還有這種給出詞語編故事:

  以及把故事補充完整的題。

  有沒有發現,真的沒必要去幼小銜接班花冤枉錢。

  但是卻要從小注重閲讀能力培養。

  有的人在給孩子讀故事時,怕孩子理解不了,喜歡把書面語轉化為口語。

  這其實就錯失了,孩子學習書面表達的機會,甚至積累詞彙的機會。

  當然不一定書讀的多,立馬就能轉化為寫作能力。

  這也是我現在給涵涵做精讀的原因。

  之前她看見圖片上有太陽,就只會寫陽光明媚,陽光燦爛,晴空萬里。

  可我們做了精讀之後,她學會了“陽光灑滿了大地”。

  這個暑假我打算重點訓練下涵涵的看圖説話或者説寫作能力。

  閲讀能力

  一年級上學期,他們的閲讀題,都是在文中找原話類的答案。

  下學期開始,很多題的答案都需要思考才能得出。

  還有些開放性的題目,比如聯繫到你自己,怎樣怎樣的。

  也有一些簡單的名著考點。

  而這些積累,也是需要從小開始,一點一滴凝結而成的能力。

  專注力

  有的孩子在上幼兒園的時候,坐不住。但上小學後,起碼要坐夠一節課40-45分鐘。

  那專注力的培養,也不是靠幼小銜接就能立馬改善的。

  關於專注力培養,點開咱們之前的文章,可以詳細瞭解:

  至於關於識字,關於其他幼小銜接,可以點開下面的文章標題:

  文章最開始提到的視覺整合能力、視覺追蹤等,可以通過迷宮、數字連線等遊戲來完成。

  養育孩子,需要提前做一些功課,比如她到某個階段,需要什麼樣的能力,然後我們把目標分解到現階段的陪伴上,應該如何在陪伴中慢慢達到。

  做到父母有意識,孩子無意識,在玩中真的可以輕鬆收穫很多東西,到時不再需要焦慮和慌亂,就能一步步很好地順利走下去。

  -THE END-

  識別下方二維碼

  添加咱的寶藏小助理

  享受一對一的快速服務

  還有超多福利等你來拿哦~

  也能參與閒置轉讓等活動~

  ▼

  瞭解媽媽困惑的媽媽

  懂得孩子心理的國家二級心理諮詢師

  著有《允許孩子哭,是培養情商的第一步》

  愛讀繪本  懂點心理

  一起攜手育兒

  涵涵媽聊繪本|專注親子閲讀和兒童心理