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在小學時，每個小學生都希望自己能成為老師的左臂右膀，受老師重視。
這就導致每次在選班干時，總有許多小學生十分積極，似乎被老師選為班幹就是一件十分值得炫耀的事情。
對小學班主任來説，如果挑選孩子當班幹也是件頭疼的事情，既害怕班幹不能當自己的“小助手”，又害怕自己的不選擇會讓小學生難過。
“最機智”小學班主任火了，讓全班孩子都“當官”，家長開心了。
“我們班的每個小朋友都超級棒的呀，每個人都是獨一無二的優點，所以老師給你們安排了不同的職位，你們要做好自己的事情哦，老師相信你們！”
有位小學班主任讓全班孩子都“當了官”，每個孩子都有相應的崗位。
當班主任把這份“班幹表”發到家長羣中時，也引起了家長的注意。
部分家長認為老師小題大做，甚至在私底下聊天時還會調侃説“你兒子當了大官”，還有説不想評論老師的這種行為，認為老師沒必要把時間浪費在這種事情上。
但家長羣中大部分家長都覺得老師的做法非常好，這種做法照顧了每個孩子的心理，讓孩子們不會因為落選而難過。
且老師分配的職位都是有“實權”的，孩子們是真的需要做事情，為他們的責任負責，這也是培養孩子的責任感。
沒有家長希望看到自己的孩子落選，也不希望自己的孩子因為落選班幹而變得不自信，這位小學班主任的做法的確十分機智，很好的考慮到了每個孩子的感受，替他們安排了自己能做的事情。
不當父母就無法理解，為什麼當班幹對孩子來説會這麼重要。
其實，孩子的世界很單純，他們就是希望自己能夠離老師近一點，成為老師的小助手，以此證明自己長大了。
班幹也是一種榮譽的稱呼，自尊心強的孩子需要當班幹來證明自己的能力，而自卑的孩子也需要這個機會來鍛鍊自己。
①培養孩子責任感
孩子成為班幹之後，就與一般的學生不同，他們需要以身作則，承擔自己應該承擔的責任，要有責任意識。
班幹在許多時候都是普通學生的“榜樣”，當孩子成為班幹之後，孩子對自己的要求也會提高，能讓家長省心不少。
②鍛鍊表達能力
在一個班級中，班幹是老師與學生之間溝通的橋樑，這也是鍛鍊孩子表達能力的一種方式。
怎麼把老師的意見傳達給同學，把同學的建議反饋給老師，並且雙方都能接受，這是班幹需要考慮的問題，也是當班幹需要解決。的問題。
如果孩子想當班幹，家長可以鼓勵孩子去爭取。如果孩子真的如願當上班幹，也多了一個鍛鍊孩子的機會，如果孩子落選了，家長也要及時鼓勵孩子，給孩子更多的信心。
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