“6月1日起，全省高中一、二年級，初中一、二年級，中職學校一、二年級和小學六年級復學復課……”半個月前，河北省教育廳發佈的這則關於學校復課的消息着實讓孩子、家長和老師都激動了一番。“神獸”要歸籠了，家長們在長出一口氣的同時，也隱隱有點擔心，孩子能否收心完成從網課到學校課堂的轉換？網課期間的不足能否在學校補上來？燕都融媒體記者就此進行了採訪。
家長：欣喜之餘也有擔憂
石家莊市民劉霞的兒子今年上六年級，想到孩子6月1日就要回到學校上課了，劉霞的心裏一下子覺得輕鬆了很多。“終於要回學校了，早就盼着這一天了。”劉霞説，3個多月的網課，孩子雖然一直跟着老師的節奏學習，但跟線下的學校課堂比，還是差了很多。“上網課、對答案都要用到電腦、手機，以往我家孩子很少玩遊戲，這回上網課可是給他提供了機會，不僅利用課間玩遊戲，甚至還被我抓到課上偷玩遊戲，這膽子越來越大了！”説起這事，劉霞到現在還氣憤不已。 除了玩遊戲，劉霞覺得孩子對學習的態度也不如以前認真了，總想敷衍了事。“在家學習終究沒有學校課堂的氛圍，對孩子的約束也不夠。而且我白天要上班，沒有時間管他。這樣下去可怎麼行！”此外，劉霞更加擔心的還有孩子的視力，“天天看電腦、手機，孩子的視力明顯下降，還是趕緊回到學校課堂上去吧。”
對於家長們來説，讓孩子復課，回到學校的課堂上，絕對是一件盼望已久讓人欣喜的事情。但高興之餘，家長們也有些擔憂。
市民趙女士表示，自己的孩子專注力不好，網課期間學習效果很不理想。她擔心復課後孩子學習會跟不上。市民王先生則擔心班裏孩子太多，在防疫上存在風險。
學校：準備工作周密，各有特色
針對學生復課的準備，記者採訪了石家莊多家小學、中學，發現各個學校都全力以赴，做了充足的準備，但每個學校又都有自己獨特的做法。
▲中華南大街小學的老師們在為復課做準備。
石家莊一小學的教育處主任秦女士告訴記者，對於馬上就要開學的六年級學生，學校在原來班級的基礎上把每班學生再分到兩個教室，變成A、B兩班，這樣每班不超過30人，學生之間能保持足夠的間距。同時還規劃了學生進校的路線和學生在學校相對固定的活動區域。避免交叉感染。另外，學校給每個教室都配備了消毒噴壺等消毒設施。
中華南大街小學的教導主任趙素芳則表示：“為了讓孩子更好地適應課堂，我們開學後會把每節課的課堂時間調整成30分鐘，這樣孩子們的課間就變成了20分鐘，他們可以有充裕的時間喝水、上廁所。這樣能更好地進行疫情防控，也能讓孩子們的情緒更加舒緩。”
因為初三和高三此前已經開學，因而，面對即將到來的初一、初二和高一、高二的復課，各中學的準備工作相對來説更從容系統。
▲中華南大街小學的老師們在為復課做準備。
“為保障開學後正常的教育教學秩序。上一批學生開學時我們就制定了周密的方案。每天三次測體温，錯時上下學，錯時午餐，錯時上廁所，在校內進行閉環管理。在餐廳，每個班都在固定的時間、固定的樓層、固定的區域就餐，每個學生都有固定的買飯窗口和固定的餐位，學生使用自己的餐具，就餐時同向間隔1米。食堂把好食品安全關，並保證飯菜始終是熱的。在這個基礎上，我們精細安排初一、初二、高一、高二的開學準備工作，每天全校學生分19個批次入學和放學，每個年級都有自己上學和放學的路線，有自己的作息時間表。”石家莊市第44中學黨委書記李建茹告訴記者，“河北省開學核查條件規定，水管安裝比例不低於40：1，我們達到了30：1。”
據瞭解，為了迎接學生回學校，44中製作了《44中防控疫情工作指南》指導教師做好開學準備工作，老師們還精心製作了一些小視頻，如《44中學生來相會》、《六一，你有一份禮物》，內容包括校園景色展示、防疫知識、復課指南等，這些視頻都發到了學校的微信公眾號上，對學生表達了温暖的期待，讓學生看到學校的積極準備，以便放心地回到學校。
老師：會根據學生知識掌握情況調整教學
▲中華南大街小學的老師們在為復課做準備。
“對開學之後的教學，我們年級的老師也進行了商量。我們會利用一週時間把前面網課講過的知識進行復習，瞭解學生的掌握程度，再根據情況補充。計劃把新課和複習同時進行，但新課會放慢速度。”對於網課到線下學校課堂的銜接，一位小學六年級老師表示，孩子們從居家到學校的過渡需要時間，而且孩子們已經開始出現叛逆的心理，所以在復課以後的日子，老師會更加註重教學的方式方法，在傳授知識的同時，讓孩子們快樂地過完小學生活。
其實，在孩子們到校復課之前，學校的老師已經做了很多準備。中華南大街小學的教導主任趙素芳説，目前，老師們已經把學校的教室、操場都佈置成孩子們回來時的狀態，對於疫情防控也演練過3次。“六年級課本的複習內容較多，新授課內容相對較少。開學後老師們會根據孩子們的學習狀態隨時調研、調整，努力讓孩子們學到知識的同時，開開心心地度過最後一段小學時光。”趙素芳説。
石家莊市第44中學的語文教師張春豔則表示，學校老師在集體研討確定教學內容時，就已充分考慮到學生的線上接受能力以及復課後知識的鞏固和銜接，做出了相關預案。復課後，老師會研究班級羣體學習現狀，並做出評判，給不同班級授課時，根據評判結果進行調整。同時，班主任要加強與家長的聯繫，及時通過家長羣等反饋學生在校情況；發現學生學習上困難，及時給予有效幫助。同時以班級活動為抓手，引導學生反思自己的網課學習，認識到自己的優勢和不足，樹立學習目標，建立學習信心。
（燕都融媒體記者盧偉麗）