中國網訊 為進一步落實大單元教學，推動物理教學高質量發展，近日，由成都市武侯區教育科學發展研究院主辦的初中物理“新課標下大單元教學實踐研討會”在四川大學附屬實驗中學新城分校舉行。武侯區特級教師馮化友、武侯區初中物理教研員欒孟賀及武侯區各學校的八、九年級教師蒞臨本校參與了教研活動。
活動中，張龍老師帶來《焦耳定律》示範課。他通過“接入電路的鉛筆芯發紅並點燃仙女棒”引入課堂，現象直觀且震撼，充分的激發了學生探究的興趣，調動了課堂的活躍度。張龍重視實驗探究，立足親身體驗，循循善誘引導學生，將科學探究的五個過程貫穿整個課堂。讓學生自己發現問題、提出猜想、設計實驗、合作完成探究、分享實驗結果。最後，張龍對高壓輸電和超導技術的發展和應用進行了介紹，將大單元更好地融入到物理教學中，同時也將物理與生活、生產、科技建立緊密的聯繫，贏得了在場老師們的一致好評。
隨後，川大附中新城分校蘇虹老師以《新課標下大單元初中物理教學研究》為題，從大單元教學起因、大單元教學簡述、大單元教學結構、電功率大單元備課以及課堂落實大單元教學這五個方面進行分享。蘇虹剖析了當下的物理教育困境，解讀了大單元教學的概念，梳理了初中物理教學中大單元教學的結構，並以張龍的《焦耳定律》作為實際案例來詳細展示，充分體現“教-學-評”的一致性。其間，蘇虹還強調了物理教學需建立起完善的知識體系，掌握分析物理問題的方法，按照“大單元”深度學習要求完成實踐探究學習任務。在課堂上，把問的機會交給學生，把議的時間留給學生，把講的平台讓給學生，把評的權利還給學生，讓學生站在課堂中央，從而培養學生良好的學習習慣，促進學生深度學習。
參會老師對此次課例和講座給予了高度的評價，“精彩的多種實驗展示，深入激發學生興趣，對傳統實驗進行了創新，將本堂課中的‘轉換法’體現得淋漓盡致。”“張老師的本次課例展示了高效的課堂組織能力，採取了多種教學方法，真正做到了以學生為中心。張老師在課堂最開始點燃的煙花不僅僅是煙花，而是學生們的知識之光。”
其中，欒孟賀點評到，本堂課生動有趣，實驗新穎，採用多種教育教學方法，提升了學生實驗探究的能力，在課堂過程中對大單元教學進行了深入的挖掘和應用，根據學生的學習難度及時調整教學難度，使整堂物理課源於生活，歸於生活。
此外，馮化友對大單元教學進行了深度指導。他提出，大單元教學在實際物理教學中的三大問題：為什麼做大單元教學？大單元教學是什麼？怎麼做大單元教學？馮化友對大單元教學的深度解析，讓參會的老師們獲益良多。
最後，川大附中新城分校副校長王成川總結道，張龍老師的示範課教學切實有效，教學研究貼近實際教學，此次教研活動為區域學科教師進行大單元教學提供了可操作的路徑。
偉大的發現來源於大膽的猜想，真理的獲得來自於科學的探究。川大附中新城分校相關負責人表示，“我校作為武侯區重點打造的高品質公辦完全中學，老師們將腳踏實地，砥礪前行，繼續踐行和落實大單元教學，不斷提高課堂教學質量！”（宋得恩）
供圖：四川大學附屬中學新城分校