開學的第一天，班主任站在五年級的學生們面前，説了個謊。她看着她的學生們，説她會平等地愛班裏的每一位同學。
但這是不可能的，那是因為坐在前排的一個小男孩，他叫李安。班主任發現，李安根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎麼受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個個紅叉。
過了不久，班主任教課的學校要求老師對每個孩子過去的記錄進行審閲，她把李安的檔案放到了最後一個才看。然而，當她看李安檔案的時候吃了一驚。
一年級的老師寫道：李安是個聰明的孩子，永遠面帶笑容。作業寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂。
二年級的老師寫道：李安是一個優秀的學生，深受同學的喜歡，但是他很苦惱，因為他媽媽的病已經到了晚期，家裏生活困難。
三年級的老師寫道：母親的去世對他是個沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責任感不強，如果不採取一些措施他的家庭會對他產生不利影響。
四年級的老師寫道：李安性格孤僻，對學習不感興趣。他沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。
此時，班主任才意識到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。聖誕節到了，當學生們送給她聖誕禮物之時，她更是無地自容。學生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎着美麗的絲帶，唯獨李安的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費了很大勁才打開這個禮物。那是一隻水晶石手鍊，上面有顆水晶石已經丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發笑，她制止了他們。她大聲誇讚這隻手鍊多漂亮啊，並把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。
那天放學後，李安説了一句話才走：“老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。”
孩子們走後，她哭了至少一個小時。就從那一天起，她不再研究怎樣教閲讀、寫作和算術，而是研究怎樣教育孩子們。班主任開始特別關注李安。與她一起學習時，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵他，他的反應就越快。
到了這年年末，李安已經成為班上最聰明的孩子，儘管她説過會平等地愛所有的孩子，但李安成了她的“寵兒”。
又過了六年，班主任又收到李安的另一張紙條。他説，自己已經高中畢業，成績排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。
多年後，班主任收到一封信。這次李安説，當初拿到學士學位後，他決定繼續留在學校深造，他還説，班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長了些：醫學博士李安。
那年春天，李安又來了一封信，説他馬上要結婚了，他不知道班主任是否願意參加他的婚禮，並坐在新郎母親的座位子上。
當然，班主任去了。她戴着那隻丟了顆水晶石的手鍊，還專門噴了李安母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱，李安輕聲在老師的耳畔説道：“謝謝你，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為。”
老師眼含熱淚，低聲説：“李安，你全搞錯了，是你教會了我，直到遇見你，我才知道如何做老師。”
希望把這個故事傳遞給所有的老師。這個故事中，我們看到了有效的教育制度，回看學生的年度評語。我們看到優秀老師的責任，更可貴的是她有一顆愛心，用實際行動給予了孩子最大的鼓勵。
這才是真正的教育。
—《END》—
來源網絡，圖文綜合網絡。