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改革開放以來，人們的生活水平越來越高。人們常説90後是被寵壞的一代，其實不然，00後、10後孩子的生活更是很多90後都不敢想象的。有數不完的玩具，零食更是想吃什麼吃什麼。
上下學有車接送，星期天還可以去遊樂園玩。家家幾乎都是四五個大人圍着一個小孩，壓歲錢加起來都是好幾千塊。但現在的孩子最痛苦的卻也是90後孩子沒經歷過的，那就是前所未有的學習壓力。
如今孩子學習壓力已經提早到幼兒園，更有甚者從早教班開始，孩子幾乎沒有玩的時間。而且現在孩子學得東西難度也加大了，許多有文化的家長都要輔導不了了，更別説學歷低的家長了。
最近一個小學生的作業就引起了全班家長的討論，怎麼回事呢？一起看下去。
同事小張的孩子今年上小學一年級，上完網課後老師給佈置了一些作業，其中有一道題説的是：一輛車限載10人，上來6人，問還有幾個空座位？孩子答的是10減去6等於4。
老師批改作業後，説沒做對。孩子不知道為什麼，就問小張，小張也不知道是怎麼回事。
便在家長羣裏問其他家長，一問才知道，原來全班59個孩子，沒一個做對的。後來老師講解，因為限載10人，減去1個司機，再減去上來的6人，應該是還剩3個座位。
作業的問題解決了，家長們開始不淡定了，私下討論説，這樣的題目即使做對了又能提高孩子的什麼能力？腦筋急轉彎？
還有的家長抬槓説，那要是這樣，是不是還得再減去售票員？要是校車，是不是還得減去老師？
玩笑歸玩笑，但也反應出了一些問題，老師在佈置作業的時候，是不是應該仔細篩選一下，佈置一些真正能夠幫助孩子鞏固所學知識的題目。
同時，也得考慮孩子的理解能力，就像上面説的這個題，一年級的孩子根本無法理解限載和載客數的分別。
第一點、作業是否和所學內容相關
有的老師，喜歡學生髮散思維，總愛佈置一些比較偏、難、怪的題目。
這不僅讓孩子在寫的時候費勁，更是會懷疑上課學的東西是不是不重要，否則作業怎麼都不考那些，導致上課不認真聽講，基礎掌握不紮實。
而且，作業本來就是對每天課上學習內容的鞏固，是為了讓孩子加深記憶、加深理解，不同類型、多角度地考察學生是否掌握已學知識點的題目才是真的對學生有益，讓孩子能做到公式概念活學活用才是真的學會了。
第二點、難易程度是否符合學生平均水平
老師在佈置作業的時候，也要考慮孩子們的總體水平。太難了，學習好的學生做起來得心應手，學習中下水平的孩子做起來抓耳撓腮，這會打擊這部分學生的學習積極性。
太容易了，普通學生適應了，學習好了又會驕傲自滿，認為自己學的已經夠好了，不再努力。作業有難有易，循序漸進才能更好地提高所有孩子的學習興趣。
第三點、不要過分依賴家長
有的老師留的作業，孩子根本就不可能完成，比如某些手工作業。
為了完成孩子的手工作業很多家長簡直是絞盡腦汁，但是老師佈置這些作業的初衷應該是為提高孩子的動腦動手能力，而不是鍛鍊家長。
所以難易程度應該充分考慮孩子的接受能力，儘量能夠讓孩子多動手，家長從旁幫助就好。
孩子的教育問題需要老師和家長共同努力，對於孩子的作業大家還有哪些看法呢？
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