家長應該知道作文的基本原則，作文應源於生活，可以合理高於生活。寫作是“以我之心，寫我之文”，發自內心。文章有風格，有文風，還有相應的結構，但不是八股。寫作可以追求立意，可以追求簡潔，字斟句酌的境界。
對於這個問題，我的建議是：首先，要建議孩子在開始寫作之前想好要寫什麼。思考，就是要構思。讓孩子們與我討論“這次寫什麼”，但孩子們首先要説出他們的想法。與她分享“如果是我，我就寫這些”，並就孩子的構思發表意見：你的想法很好，很特別，但這次的作文要求字數，建議你詳細寫一下。若兒童對某一命題，不管是續編還是擴寫，覺得無話可説，家長可建議兒童在討論的主題中，找一個相對最佳的開頭。不要強迫一個孩子每次寫的作文都很精彩，畢竟這不是一個孩子自己的問題，而是寫別人讓他寫的問題。
然後，給孩子講一些基本的知識。例如，要緊扣主題，寫東西，講理；如，文章結構多以橄欖型為主，開頭與結尾簡明扼要，中段較豐富，細節較多；如，多用好詞好句，落筆時斟酌使用更恰當的詞和句；如，句法要前後一致，句號正確，錯別字較少。家長要注意，不要用自己的方式給孩子打招呼，家長認為正確的方式並不一定是最好的，只需告訴孩子一些最基本、最常用的方法，以及你具體的路線。別過頭去想太多太細的事情，以免束縛孩子的思想。
此外，也是對孩子的每一篇作品都表現出極大的興趣。不管是在家寫的作文，還是孩子們的測驗題，即使是她現場胡亂編的，還是被老師批改後扣了不少分的，當然也有被老師圈出不少好詞好句，留下中肯評價和鼓勵的，我都會翻出來仔細閲讀。看了精彩的題目，精彩的語句，或者幽默的情節，都會推薦給家人們看。你寫的東西我最喜歡看了，”這是我經常説的一句話。如果家長們發現需要改進的地方，就給孩子們提些建議。例如：在這裏就可以展開來寫，內容比較單薄；例如：我非常贊同你們老師的評論和意見，確實還可以多加一點特色。那孩子曾經寫過一篇作文，取材於現實生活，被她“加了料”。在我準備去“拜讀”時，她立刻羞怯起來，硬不讓我看，説這是編出來的。我答應孩子，看過以後保證不會開她的玩笑，看了之後我只説了一句：這是自吹自擂，明明是在創作嘛。
第二，不要讓孩子的作文打草稿。沒有必要改寫，不要讓孩子重寫。節省孩子打字和重寫的時間，讓孩子多讀些課外書，這樣會更有效果。較高的立意，較好的修辭，較多的英文，較強的個人風格等等，都使得作文日臻完善，讓孩子們在廣泛而大量的閲讀中，自然吸收，逐步的獲得和習得，無需家長過多操心。更重要的是，家長們也很難去操心。
最終，是要把鼓勵孩子寫作作為首要目標。你看你寫的是什麼啊？”這樣的作文怎麼好意思交上去呢？”家長這樣説要堅決禁止。在孩子的作文讓你看不下去的時候，好好反省一下，是給孩子留出時間讀書，還是把孩子的時間都留給課外輔導班和家庭作業，讓孩子沒有時間接觸生活的各個方面，沒有時間交談和交流，沒有空間思考，沒有生活經驗和積極情感的積累。這時，作文就成了“無米之炊”，你用你自己的方式來寫。