“進去記得先把桌籤拿出來。”還沒來得及説第二句話，7歲的優優已經揹着小書包走進學校，媽媽才想起拿出手機，拍下了一張孩子入校的背影。
本市約有20.5萬小學一年級新生自8月29日開始入校，進行為期三天的入學教育。“學規矩、養習慣”是不少“小豆包”進入校園的第一課。
經過一個週末，許多家長髮現，孩子們開開心心、迫不及待地進入校園，甚至連頭都不回，根本沒有出現想象中的不適。
教育
學規矩養成習慣 細節融到各環節
“你好，歡迎來到一年級，來，跟老師打個招呼。你看，打招呼時老師在看着你，你是不是也得看着老師呀？”今年，上地實驗學校新增小學部，首次招收一年級新生，對孩子們的入學教育從一進教室就開始了。
學生入校完畢，一間教室裏傳出“祝你生日快樂”的歌聲，原來，8月29日當天剛好是班上一位小朋友的生日，同學們以童稚歌聲獻上祝福，老師適時引導，“同學們跟你説了‘生日快樂’，你該怎麼説呢？”“謝謝大家。”“真棒！聲音可以再響亮些。”“謝謝大家！”怯怯的聲音裏明顯多了幾分自信。
學規矩、養習慣是不少“小豆包”進入校園的第一課。“腰板兒挺直，小下巴可以稍微抬一點兒。真棒！”上地實驗學校小學部一年級三班的仲老師給學生示範着認真聆聽的標準姿勢。有規矩卻並不死板教條。上地實驗學校小學部負責人趙曉旭説，讓孩子們坐直腰板只是為了教孩子們在師長講話的時候要保持尊重、認真傾聽，並不會要求孩子們一整堂課一直板着身體，上課時會允許孩子們放鬆一下、甚至可以動起來、活躍起來。
“進入一年級，你們就不再是小寶寶，而是小學生了。我們的班級是讓你們覺得心裏熱熱的、暖暖的、很舒服的地方，而不會感到焦慮，感到……”“緊張！”老師話音未落，一個小男孩搶答填空。“你太棒了，你幫老師想出了‘緊張’這個詞，你肯定是讀了很多書，我們為他鼓鼓掌，以後也像他一樣多讀書好不好？”在跟孩子們的互動中，老師抓住孩子的每一項閃光點，不吝讚美。
在史家小學通州分校，老師們更是將欣賞教育直接落在了實處。開學前，老師們就讓家長為孩子們準備了一張“優點卡”，造型創意可自由發揮。於是，寫滿孩子們優點的向日葵、愛心、蝴蝶、汽車迅速打造了班級內的第一道風景線，“細心善良”“喜歡運動”“愛勞動”都成了孩子們驕傲展示的名片。學校德育負責人趙紅波介紹，欣賞教育是學校的特色之一，在開學第一課上，通過向小夥伴們介紹自己的優點，讓孩子們迅速認識彼此、瞭解彼此，之後老師們會引導學生學會發現別人的優點，學習別人的優點，繼而讓自己也能成為榜樣。
對外經濟貿易大學附屬小學還特別開發了“午餐課程”，將用餐禮儀、垃圾分類等知識融入其中。學校相關負責人介紹，為了幫助學生養成“節約糧食”的習慣，學校會在用餐時跟每一位學生確認自己的飯量，確保“吃飽不剩”，通過幾天的觀察，將每個班級的剩飯情況及時彙總並反饋給後勤主管，動態調整餐量，減少食物浪費。“整個過程，也是在引導孩子們學習如何踐行光盤、如何減少食物浪費。”
反應
興奮難眠盼開學 頭也不回進課堂
“孩子跟着老師高高興興地進教室了，頭都不回。”妞妞媽媽在朋友圈裏曬了一張孩子入學的背影，半是欣慰半是失落地感慨。
週末兩天，很多人的朋友圈都被一年級“小豆包”開學的各種信息刷屏了。不少家長也發現，即便是九宮格曬娃也基本都是孩子們的背影，“孩子們都迫不及待進學校，根本不給家長拍照紀念的機會。”
這兩天小雅處於高度興奮狀態，“我也要上學了，以後我也能在家裏吃姥姥做的早餐了。”這是小雅對上小學的第一反應。小雅上幼兒園時，每天早晨出門前都會看到哥哥在家裏吃早餐，通常都是姥姥提前做好的餛飩、餃子、咖喱飯。小雅也很想在家裏吃飯，但是爸爸媽媽嚴格規定必須去幼兒園吃早餐，所以常眼淚汪汪地出門。姥姥很心疼，但又不好插手，只好安慰小雅，“以後上學了，你想吃什麼頭一天就告訴姥姥，姥姥天天給你做好吃的。”
開學當天清晨四點，小雅姥姥突然感覺身邊有人，睜眼一看，小雅披散着頭髮站在牀邊，興奮地説，“姥姥，是不是可以去上學了？”姥姥好説歹説才把她又哄回牀上，五點多的時候，孩子終於又睡了，剛過六點，小雅又醒了，指着窗簾邊的縫隙説：“天亮了，我要去上學了！”
晶晶則是上學後的第一天晚上怎麼都睡不着。當天學校發下來了校服，晶晶來回試穿，直到上牀前才脱下來，還跟媽媽商量，媽媽可以不陪睡，但是必須把這些衣服都放在枕頭邊。九點半，晶晶上牀後時不時地就去摸摸自己的校服，嘴裏不停地給自己講故事，直到晚上十一點多才漸漸入睡。而之前一直催着孩子睡覺的晶晶媽媽反而睡不着了，“老師提前叮囑，第一個月要注意孩子的心理變化，我們都挺緊張，結果孩子這麼興奮，有一拳打到棉花上的感覺。”
鑫鑫不僅每天放學後都很開心，也給家長講述了在學校裏學到的內容，還能轉述其他小朋友自我介紹的內容。回家後對着媽媽準備的美食，還主動給媽媽點贊，飯後又第一次主動幫助父母收拾飯桌，“老師説，要給父母愛的回饋，愛的獎勵。”
鑫鑫爸爸驚詫的同時，也感慨道：“長大了，長大了，上學了就是不一樣了。”
建議
家長無需太緊張 應多問具體問題
雯雯媽媽把孩子送到學校後，一路小跑回到家，拿起了準備好的望遠鏡趴到了北側陽台上。她們家就挨着學校，從陽台上能看到學校的操場。看到有孩子和老師在操場上練隊列，雖然不是自家孩子所在班級，雯雯媽媽也看得津津有味，還趕緊拍照發到了家長羣裏，立馬引來了幾十名家長圍觀。
“好像也不是我們班”“孩子都站的七歪八扭”“挺曬的，不知道孩子喝水了沒有”、“以後多直播幾次”……家長們在羣裏七嘴八舌的討論了快一個小時，又招呼着快出門去接孩子，“心情緊張，大家一起聊聊天，感覺好多了。”
鑫鑫爸爸一早上都在唸叨“筆帶好了嗎”“給老師的回執帶了嗎”“跟小朋友好好相處”……把孩子交到老師手上後，他還踮着腳一直看孩子進了教學樓，才一步三回頭地走了。到了深夜，鑫鑫爸爸仍然睡不着，半夜起來查看孩子東西有沒有帶齊。在他看來，開學伊始，自己比孩子還要緊張。
剛開學，家長們也難免不適。對此，不少學校在給家長的“入學培訓”中給出了不少小貼士，比如回家後跟孩子的互動要儘量具體，“今天在學校認識了哪些小夥伴？”“有哪些人幫助了你？”通過具體的問題得到具體的反饋，家長自己也能安心不少。此外，需要特別注意的是，如果孩子已經提前掌握了拼音、數學等相關知識，家長們更是要多問一問，“今天老師講的跟你原來學的有沒有什麼不一樣”，讓孩子擔任小老師回家給自己講講課，以免學生在開學初期覺得“什麼都會了”，錯過培養學習習慣的最佳時間。