如何培養教師向下“紮根”，向上發展？西南醫科大學有“秘籍”

來源：川觀新聞

近日，在第三屆全國高校教師教學創新大賽中，西南醫科大學醫學影像系教師辛頁(舒健、唐光才、李明星)團隊代表四川省參賽並進入決賽，取得新醫科中級及以下組一等獎。這意味着該校在全國性教學競賽最高獎項的又一新突破。

第三屆全國高校教師教學創新大賽頒獎現場。

近年來，西南醫科大學教師在各類校外高級別教學競賽獲獎超120項。該校持續推進教育教學改革和教師發展，在已開展三屆的高校教師教學創新競賽中，獲得兩次優秀組織獎，參賽教師在全國一等獎，省級一等獎、二等獎、三等獎中均有收穫。

頻頻獲獎，是教師高質量教育教學能力與水平的最好佐證。成績背後，離不開西南醫科大學以“託底-提中-拔尖”金字塔型模式培養教師，以 “三航計劃”提升教師教學能力，以“制度-培訓-競賽-平台-項目”五位一體立交橋拓展教師發展路徑。

西南醫科大學馬克思主義學院老師田梓燚參加教學競賽。

向下“紮根”，為新教師專業成長託底

“近年來，在高等教育大眾化的過程中，作為綜合性醫科大學，新增了大量高學歷、年輕化的新教師，他們大多畢業於非師範專業，缺乏系統的教育學知識和基本技能。”西南醫科大學黨委常委、副校長何濤坦言道，部分教師的專業背景還不能完全適應新時代人才培養需要，思想政治素質、師德水平、專業化水平和綜合素養等均需提高。

如何改變這一現狀？對於新進教師，學校開展了“啓航計劃”，包括崗前培訓、新進教師校本培訓，以及教學基本功專題培訓班等。“我剛到學校時，通過崗前培訓、校本培訓等方式，對高等教育學、高等教育心理學、師德師風等專業知識進行系統學習，並通過多次試講掌握教學基本功。”據西南醫科大學馬克思主義學院老師田梓燚介紹，作為一名思政教師，為了給學生上好課，她還通過聽課以及向前輩教師學習，從馬克思主義理論、馬克思主義中國化、思想政治教育等各方面強化專業知識，努力提升專業素養。

為了進一步築牢基礎，藉助學校“五位一體”教師發展立交橋，田梓燚積極參與各類發展培訓、教學競賽，努力提升自己的政治素養、職業素養、數字素養與人文素養。進校短短三年，她在校內教學創新競賽中就獲得了二等獎，在四川省高校“概論”課教學研究會年會教學競賽中獲得了特等獎的好成績。

西南醫科大學教師開展智慧教學。

田梓燚的成長變化，是該校新進教師的一個縮影。何濤表示，“學校已連續4年開展新進教師校本培訓，包括師德師風、心理健康、學校政策解讀、醫學教育發展與改革趨勢、現代教育理念與教學方法、教學經驗分享及等專題模塊培訓，幫助新進教師熟悉學校管理制度、快速融入工作崗位、提升教學水平，努力建設一支職業素養好，業務能力強、教學水平高並具有創新精神的青年教師隊伍，為提升學校教育教學注入新鮮血液。”

向上發展，助力老教師提中、拔尖

“打開這扇門，意味着責任和重擔，”8月22日，在第三屆全國高校教師教學創新大賽得獎後，辛頁在朋友圈發出感慨。作為在西南醫科大學任教十餘年的“老教師”，辛頁正行進在青年教師經由 “提中”邁向“拔尖”的道路上。

第三屆全國高校教師教學創新大賽現場。

根據“三航計劃”，為像辛頁這樣的正在走向成熟的教師量身定製了不同的發展路徑：比如針對成長中的青年教師啓用“護航計劃”，培訓形式既有全校性的集體講座，也有小班制的研討、沙龍活動；針對骨幹教師則為“領航計劃”，主要開展教學改革、教學競賽等專題培訓班，培訓與研討相結合，參培老師既是學員，也是主講。

在這樣持續的培訓學習中，辛頁的教學觀念和方式也在不斷更新。“比如以前課堂教學以教師為中心，學生負責聽，課堂上僅有少量問題的交流，但現在轉向以學生為中心，教師充當促進者，引導學生自主學習、探究和探索，把控整個課堂節奏。還採用線上線下混合教學，將信息化、數字化、智能化融入教學。教學方式的改變，讓學生有了更靈活和個性化的學習體驗。”辛頁介紹説。

西南醫科大學參賽教師進行集中打磨。

據介紹，近年來，西南醫科大學先後組建“骨幹同輩互助班”、“教學新秀成長班”、“PPT製作訓練營”等，開展系列培訓67場；組織開展線上教學、雙語教學、教學創新競賽及“金教鞭獎”評選等校內教學競賽15場，遴選、打造教師參加校外高級別教學競賽並獲獎120餘項。

為持續提升教育教學質量，為建成特色鮮明的西部高水平醫科大學持續注入力量，何濤表示，下一步，學校將持續建設和完善“五位一體”教師發展立交橋，助力專業化創新型教師隊伍建設，充分發揮資源共建共享優勢，廣泛開展從省內、成渝地區、中西部地區到全國的不同層面的校際合作，構建教師發展共同體，探索聯合開展集中培訓、研討沙龍及教學競賽等機制，通過跨區域協同助推學校教師培養的高質量發展。(瀘州觀察 張其 西南醫科大學供圖)