文/酸檸檬
傳統的高中課程，語文、數學、英語是重中之重，高考成績每科佔150分。高考改革後，文理分科從政治、歷史、地理和物理、化學、生物，變為3+1+2模式，1是從地理、生物中選其一，2是從政治、歷史、化學和物理中選兩門，意在培養學生興趣和潛力。
雖然在課程科目上由學生自由選擇，但培養學生德智體美勞的全面發展，還有一定的差距，高中課程還有待修改、完善。
教育部發布了最新的高中課程方案，第一點就強調，要把“勞動課”變成必修課程，共計6個學分。
外語課程也有很大的變動，不在是以英語為主導，而是英語、日語、俄語、德語、法語和西班牙語6門外語中，選其中一門作為主學的外語。當然，有條件的學校，鼓勵開設第二門外語課程。
把勞動課調整為“必修課”意圖明顯：
一是：增強學生身體體魄，遠離病懨懨的“書生”。
二是：提高學生的動手能力，遠離“紙上談兵”。
三是：教育改革往德智體美勞的全面發展。
來自農村的學生，從小就會種菜、插秧、放牛、餵豬、犁地……勞動是他們日常生活的一部分，還有必要上“勞動課”嗎？
放假我們在勞動，城裏的孩子在補習。在學校還要花時間去上勞動課，農村孩子傷不起！
先把體育課變成“必須課”吧，勞動課感覺就是“大掃除”。
1、學校大掃除、整理宿舍內務
2、幫學校除雜草、整理圖書館
3、體驗飯堂日常工作
勞動最光榮，適當的勞動，學習之外放鬆放鬆也是很有意義的。班主任、語數英等老師，別佔用就好。
6選1之後，英語不再是唯一的“外語課程”，有可能是日語、俄語或者法語。
需要注意的是，外語課程的選擇是學校統一選擇，並不是由學生選擇。學校依據本校的教學水平而定，英語依然是主流，懂其他外語的老師少之又少，教學水平有待驗證。
需要關注的是，重點中學的“生源”或將發生改變。
成績top100的學生中，若想學日語、俄語，重點中學設定外語語種是“英語”，那麼部分成績優秀的學生，將不會考慮這所學校。結果是，優秀學生彙集度減弱，各個中學都有拔尖的學生，都有可能產生“高考狀元”。
“勞動課”成必修課，6個分的學分怎麼評定，高考是否考勞動課？
高考不考體育，學校老師都不重視，經常佔用體育課時間講課。“勞動課”雖然是必修課，打分的依然是學校、老師，高考不考，勞動課的初衷或大打折扣。
日語、俄語、法語等外語，在中學教學中不普遍，高考也沒有先例，試問有誰敢於“第一個吃螃蟹”？
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