除夕，有一個上了熱搜的消息，就是衡水二中大年三十晚上開班會，然後從大年初二起恢復正常，每天釘釘早讀，釘釘會議寫作業。
當時，我覺得衡水二中真的是拼，老師、家長、學生都挺了不起的，自制力超強。
今天，在瀏覽新聞的時候，看到《中國青年網》有一篇文章《衡水高一學生來信：寒假基本相當於沒放》，説的是衡水二中高一學生由於實在是受不了學校的這種高強度學習模式，而向中青報反映“睡眠不足頭疼，視力也下降不少，頸椎病還犯了，腰椎也壓迫了，根本感覺自己已經不是一個才十六七歲的人，就感覺自己已經提前步入老齡社會，各種毛病也都快添全了。”
該生還表示：之前假期做好的計劃基本沒用，想看的名著根本沒時間看，預習的計劃也泡湯，每天就是作業作業作業，沒完沒了的作業。
圖文無關
現在的學校作業確實是多，我家孩子上小學六年級，平時的作業也多得做不完，本來在平時也計劃每天要練練書法，但根本沒有時間，好在寒假作業雖然多，也要每天發作業和朗誦到羣裏，但每天練練書法的時間還是有了。
該生表示：分明不同的人學習情況不同，但學校偏偏要統一安排，學習效率根本就沒有，只是在做無謂的重複。而且對身體傷害太大，從網課開始到現在，頭就沒有一天不疼，每天頭疼得要命還得強撐着。
其實對於學校的這種一刀切的教學模式，我覺得純粹是浪費時間，因為每個學生對於知識的接受、理解程度不一，統一安排，只是把理解能力強的學生向後拉，把理解能力弱的學生強行向前趕，剛好能匹配學校統一安排的學生其實沒多少，讓學生髮揮自己的個性，可能學習的效果要好得多。
重複做作業效率太低，基本上多次重複後，沒有理解的題目還是沒有理解，因為沒有時間讓他理解，而會做的題目，做一遍和做一百遍沒有什麼區別，只是浪費了重複做九十九遍題目的時間而已。
統一刷題做作業，只是看起來好像有效果，但其實遠沒有每個學生自己針對自己做個錯題本的效率高，會得做一遍就可以了，不會的下功夫理解、融會貫通，多針對錯題用些時間，這樣整體比學校統一安排要節省時間，也要有效率的多。
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該生表示：學校和家長總是打着為我們好的旗號來要求我們，學校總認為，學校不看着我們，我們就絕對廢了。但不上網課，不開釘釘，該學的還是學。上網課，開釘釘，不學的還是不學。
上高中的孩子，都是大孩子了，十年的學習生涯，應該已經養成了學習的自主性，如果沒有養成，那説明之前的教育很失敗，在小學階段，最應該培養的就是學習的習慣和自律性，可有的家長只看成績，對這些學習的習慣漠不關心，認為這都是學校要做的工作，學校現在基本上也是填鴨式的教育，每天都是大批量的作業佔據了學生所有的時間，再加上還有課外補習班的助攻，孩子們根本沒有時間考慮作業以外的事情。
但能上高中，起碼也是學習前50%的學生，學校還是要對學生多一些信任，做作業開個釘釘監督確實是有些多此一舉了。
圖文無關
學習是一個過程，祝福衡水二中的孩子們在付出瞭如此多的學習時間後，能有個遠大的前程，並能理解學校和家長的做法。