除了母語之外，英語在我國的普及程度應該算得上是第二廣的語言了，而且因為在高考中，英語分數能拉開很大的差距。
所以越來越多的家長開始重視對孩子英語啓蒙能力的培養。雖然家長有這種教育意識是好的，但是如果用錯了方法，反而會起到事倍功半的反效果。
也許從孩子咿呀學語的時候，父母就會在旁邊對孩子説ABC ，apple ，banana，認為這就是對孩子的英語啓蒙教育。
但孩子的模仿能力有時真的超出我們的想象，所以當孩子能夠模仿出父母的讀音時，這並不就能代表孩子在英語學習上有特別的天賦，父母也不用過於激動。
其實這樣的方式並不是孩子真正應該有的語啓蒙學習，因為這很顯然是一種被動的學習方式，用專業性的詞語來説屬於翻譯性思維。
也就是孩子無法第一時間準確地説出英語，而是要先想再翻譯，這顯然在正式溝通時會明顯慢人一步。
而英語早教要求孩子應該具有的是英語思維，英語思維要求：
當孩子看到一個圖像時，直接就能夠想出對應的單詞，這樣的思維方式才能更加有利於孩子英語能力的提高。
01學得和習得的不同
很多家長包括學校採取的英語教學方式都是要求孩子去學，他們會鼓勵孩子背英語單詞，讓孩子學習各種語法。
在這樣填鴨式的教育（注入式教學法）之下，可能會有一些孩子在英語上表現出很不錯的能力。
但這離不開孩子有意識地學習和自身的努力，是被動的學得而不是主動的習得。
習得這是一種無意識的教育方式，為孩子創造良好的語言環境，讓孩子在不知不覺中語言能力得到提高，也就是我們所説的語境的培養。
所以那些很早就接受外教教育，或者是在外國生長的中國孩子，他們的語言習得能力就會非常強，這就是為什麼我們不用學習就能説好母語的原因。
正是因為學得和習得是不同的，所以很多父母會發現，自己花高價錢為孩子報名英語輔導班，但是孩子的成績卻依然沒有提高。
甚至有的時候會給孩子造成莫名的壓力，讓孩子在英語的學習過程中失去樂趣，只是單純地為了應付考試而學習。
所以我們不難看出，與其讓孩子死記硬背英語單詞，不如為孩子提供一個好的語境。
讓孩子在這樣的環境中能夠聽到大量的英語單詞，無形之中讓孩子有了足夠的單詞，自然能夠出口成章，一開口就能説出流利的英語。
只是一個非常現實的狀況會擺在很多家庭面前，為孩子創造一個好的語言學習環境，並不是每個家庭都能做到的。
尤其是讓孩子接受外教的英語啓蒙，這在經濟上絕對是一筆不小的開支，所以會導致不少家長心有餘而力不足。
其實想要為孩子創造一個好的英語學習的環境並非必須和經濟相掛鈎。
比如在網絡如此發達的現代社會，讓孩子多看一些原版的英文電影，或者聽一些英文歌曲等，都是對孩子英語語言環境的一種培養。
02怎麼為孩子創造一個好的英語環境
1、原版英文動畫片
孩子都喜歡看動畫片，但是在大多數家庭中，孩子看的動畫片都是中文動畫片，很少有家長有意識地會挑選一些英文動畫片給孩子看。
即便家長有心，相信很多孩子在最初也會表示抗拒，畢竟對於聽不懂的英文，孩子還是願意看中文動畫片。
但是如果能夠從孩子三歲起，每天堅持給孩子看20分鐘左右的英文原版動畫片，那麼相信只要一直保持這樣的好習慣，孩子在上學後的英語能力一定不會比其他孩子差。
2、原版英文故事
看電視時間長了必然會傷害孩子的眼睛，所以如果換成故事機給孩子講英文故事，也許家長更容易接受。
當然聽故事和看電視是不同的，電視上面至少會有畫面，但是故事卻只能依靠孩子的聽力。
所以這必須建立在孩子已經有了一定詞彙量的基礎上，也許最初孩子未必能夠聽懂故事中的每一句話是什麼意思，但是起碼會知道故事的大概內容。
只要孩子願意堅持，相信以後孩子的英語聽力能力一定會有所提高。
3、原版英語書籍
學習英語和中文一樣，也需要通過大量的閲讀來積累。
如果孩子的英語已經有了一定的基礎，那麼父母不妨為孩子選購適合他們的英語書籍，讓孩子通過閲讀增加詞彙量，提升他們的口語能力。
相信只要家長多用一點心思，把習得理論發揮到最佳，孩子一定能夠在正確地學習道路上走得越來越順利。